A Teoria da Evolução de Charles Darwin e sua representação social contemporânea

• Ano de defesa: 2013
• Autor(a) principal: Magalhães, Fernanda Cândido
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Instituto de Psicologia; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social
• Palavras-chave em Português: Theory of Evolution; Darwin; Social representations; Structural approach; Teoria da Evolução; Abordagem estrutural; Darwin, Charles, 1809-1882; Representações sociais; Evolução (Biologia); CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/15203

A Teoria da Evolução, conforme proposta por Charles Darwin, há mais de 150 anos circula no meio científico, geradora de muitas polêmicas na academia, apresentou também ampla repercussão nos conhecimentos de senso comum. Esta teoria modificou notoriamente o pensamento do universo reificado e também do consensual, em especial por contradizer a teoria criacionista acerca do surgimento da humanidade. Para a construção do objeto de pesquisa e interpretação de seus resultados, o aporte teórico utilizado foi a Teoria das Representações Sociais, com ênfase sobre as perspectivas de Moscovici e Jodelet, no que se refere à formulação geral da teoria, e às contribuições de Abric e Sá, no que se refere à abordagem estrutural que a complementa. Para dar conta de abordar a Teoria da Evolução de Darwin como objeto desta investigação, optou-se por traçar um percurso metodológico com a elaboração de três estudos. O primeiro analisa o conteúdo temático das informações que circularam em 52 artigos atinentes ao tema, tendo como recorte o ano de 2009. O segundo se ocupa da análise das condições relacionadas com a difusão da teoria darwinista, de acordo com questionário aplicado em 64 docentes do ensino básico. O terceiro se volta ao levantamento da estrutura temática das representações sociais sobre a Teoria da Evolução e sobre Darwin, segundo 179 estudantes universitários. Para processamento dos dados foram utilizados os softwares QSR NVivo, para o primeiro estudo, e o Ensemble de programmes permettant l analyse des evocations (EVOC), para o terceiro estudo. Concluiu-se, com base na análise documental, que o tema em questão foi amplamente veiculado na mídia brasileira, tornando-se subsídio para as conversações cotidianas das pessoas; as ideias trazidas foram bastante completas em torno do tópico explorado. Já o estudo com os professores revelou que: a Teoria da Evolução foi vista como conteúdo interessante para o magistério com os alunos, pois ocasiona dúvidas e discussões em sala de aula; houve também concordância para a prática que fomente contradições, pois assim possibilitam a crítica dos alunos; por fim, a restrição à Teoria da Evolução foi realidade evidenciada em seus discursos. Assim, no cômputo geral, pode-se dizer que, segundo depoimentos dos docentes, a Teoria da Evolução tem sido suficientemente desenvolvida na educação básica brasileira e que, a compreensão e aceitação pelos alunos, são igualmente satisfatórias. O estudo apontou ainda forte ligação entre a Teoria da Evolução e a imagem de Darwin. Portanto, mesmo com o passar de 150 anos, a Teoria da Evolução de Darwin mostrou-se presente no conhecimento popular, rompendo as barreiras do universo científico para circular amplamente no senso comum, fazendo parte do cotidiano dos estudantes do ensino superior, do repertório linguístico em suas conversações