Recursos tecnológicos como ferramentas didáticas no processo ensino-aprendizagem de função quadrática

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Barbosa, Marcio Pereira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Tecnologia e Ciências::Instituto de Matemática e Estatística; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional
• Palavras-chave em Português: Educative technology; Quadratic function; Technology resources; Informática educativa; Função quadrática; Recursos tecnológicos; Ensino auxiliado por computador; Tecnologia educacional; Matemática - Funções; CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/4828

O presente trabalho tem como objetivo propor uma sequência de atividades utilizando Power Point e o programa GeoGebra como ferramentas de aprimoramento no ensino dos conceitos que envolvem Função Polinomial do 2º Grau, considerando todo o contexto de atividades envolvendo Informática Educativa. Foi escolhido o programa GeoGebra, por ser gratuito e totalmente traduzido para a Língua Portuguesa, cuja interface é simples, contendo botões/comandos, na maioria, outo-explicativos. As atividades propostas foram aplicadas em três turmas do 1º ano do Ensino Médio do Colégio Estadual Central do Brasil. Em um primeiro momento, as atividades foram realizadas em sala de aula, respeitando os métodos tradicionais, ou seja, aula expositiva no quadro e resolução de exercícios do livro didático adotado na escola. A segunda etapa de atividades aconteceu no laboratório de informática da mesma unidade de ensino, onde foi possível, com o auxílio do Power Point e do software de Geometria Dinâmica GeoGebra, detalhar uma situação problema relacionada à Função Polinomial do 2º Grau. Em ambas as etapas (1ª e 2ª) foram aplicadas questionários objetivos para análise da compreensão dos conceitos envolvendo o tema em questão. Tais procedimentos deram sustentação aos resultados obtidos de que as atividades desenvolvidas, no contexto apresentado, facilitam o desempenho e a compreensão da função quadrática, nos levando a concluir, portanto, que a utilização do Power Point e do GeoGebra, assim como a utilização de recursos multimídia nas aulas de Matemática, despertaram o interesse dos alunos quanto à disciplina, motivando-os à busca de novos conhecimentos, além de facilitar o entendimento do assunto, tendo como principais aliados o dinamismo e o fator visual, pois é possível construir e analisar várias possibilidades em um pequeno espaço de tempo.