Com a palavra, o professor: um estudo sobre apropriações docentes relacionadas à abordagem do discurso midiático ligado a “corpo e saúde” na escola

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Candido, Cássia Marques
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Instituto de Educação Física e Desporto; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Ciências do Exercício e do Esporte
• Palavras-chave em Português: Physical Education; Body; Health; Media; School; Educação Física; Corpo; Saúde; Mídia; Escola; Educação física - Estudo e ensino; Corpo humano na comunicação de massa; Mídia social; Corpo humano - Saúde e higiene; CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/16507

A realização do presente estudo foi motivada pela consciência acerca da necessidade incessante de compreender os significados que engendram o corpo no âmbito do discurso midiático e pela importância de atentar para o papel desempenhado pela Educação Física escolar na abordagem do assunto. O objetivo geral é refletir sobre as apropriações pedagógicas relacionadas ao discurso midiático ligado a “corpo e saúde” na Educação Básica, ampliando conhecimentos no contexto “Educação Física e mídia”. Isto é desenvolvido a partir de quatro estudos. O primeiro apresenta um mapeamento das publicações compreendidas no delineamento em foco, considerando a base de dados presente na Web of Science. Além de caracterizar a área e possibilitar a identificação sobre como os professores de Educação Física tem se apropriado das abordagens midiáticas ligadas ao recorte “corpo e saúde” na escola, o mesmo ainda permite reflexões sobre a participação brasileira, levando em conta o cenário internacional. O segundo estudo detecta as perspectivas docentes através de uma Roda de Conversa, desenvolvida junto a um grupo professores e professoras. Evidencia-se que apesar dos mesmos reconhecerem a influência dos meios de comunicação na formação de subjetividades do público, a abordagem crítica e sistematizada de seus discursos não é realidade em seus cotidianos. Neste ínterim se aponta formas de superar os desafios, destacando a urgência de maior diálogo entre pesquisadores e sociedade. Emerge a importância do professor se tornar um pesquisador de sua prática, o que pressupõe mudanças em seu plano de trabalho e maiores oportunidades em cursos de pós-graduação e grupos de pesquisa. Também se oferece o exercício crítico de dois recortes midiáticos, onde se aplica conhecimentos multidisciplinares que estiveram ausentes nas palavras proferidas pelos professores na Roda de Conversa. Acredita-se que este esforço tem potencial para favorecer a reflexão de fenômenos inerentes à mídia e facilitar a elaboração de situações de aula voltadas à perspectiva crítica da mídia-educação. Assim, o terceiro estudo compreende a análise do discurso humorístico presente em três esquetes produzidos pelo coletivo “Porta dos Fundos”, disponível no YouTube. Trata-se daqueles intitulados “Aula de Segunda”, “Aula de Quinta” e “Aula de Sábado”, que satirizam a alienação existente em torno das práticas de culto ao corpo. Por fim, o quarto estudo compreende a análise dos sentidos presentes na abordagem de um corpo feminino que estampou uma capa da revista Veja, de abrangência nacional, no ano de 2011. Além de exercício crítico, o estudo sugere possibilidades a serem exploradas para a sistematização de abordagens pedagógicas.