O fechamento de turmas do ensino médio no município de São Gonçalo/RJ: repercussões da reforma gerencial do estado do Rio de Janeiro

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Silva, Gabriela
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Formação de Professores; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais
• Palavras-chave em Português: School closing; High school; Managerial reform; Fechamento de escolas; Ensino médio; Reforma gerencial; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/20438

Embora persista uma demanda potencial para o acesso de jovens de 15 a 17 anos ao ensino médio, durante os governos Sérgio Cabral e Luiz Fernando Pezão, entre os anos de 2010 e 2018, houve retração de matrículas nesta etapa de ensino da educação básica, conforme mostram os índices educacionais apurados no período, sendo as maiores retrações de matrículas para esta etapa na região sudeste. Considerando o problema apresentado, partimos das seguintes questões: Por que fechar escolas, interditando o acesso de jovens no sistema escolar no estado do Rio de Janeiro e, em particular, em São Gonçalo? Quais medidas da reforma gerencial ocorrida no estado do Rio de Janeiro nas gestões dos governos Cabral e Pezão aceleraram o fechamento de turmas do ensino médio em São Gonçalo? Consideradas essas questões, a pesquisa tem como objetivo principal analisar as repercussões das políticas neoliberais para o campo da educação e os efeitos da reforma gerencial no processo de fechamento de turmas do ensino médio na rede pública de ensino do estado do Rio de Janeiro no recorte das gestões dos governos Sérgio Cabral e Luiz Fernando Pezão. A dissertação está estruturada em três capítulos. No primeiro capítulo apresentaremos nosso percurso teórico-metodológico, fundamentado no materialismo histórico dialético, e os procedimentos de pesquisa, que incluem revisão de literatura, baseada em produções cujas temáticas relacionam-se a esta pesquisa, coleta e análise de dados de órgãos oficiais como IBGE, MEC e SEEDUC/RJ e elaboração de mapas temáticos. No segundo capítulo, trataremos da histórica negação do direito à educação das classes populares e da falta de efetividade das políticas públicas para democratizar o ensino médio no Brasil. Analisaremos ainda as reformas gerenciais implementadas pelos governos Cabral e Pezão, que contribuíram para o sucateamento da rede estadual de ensino. No terceiro e último capítulo apresentaremos uma cartografia do direito à educação em São Gonçalo, a relação entre o poder local e as políticas públicas educacionais e os impactos do fechamento de escolas para as juventudes do município.