A gestão de resultados na universidade brasileira: o programa REUNI na UFAL

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Santos, Fabiano Santana dos
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Ciências Sociais::Faculdade de Serviço Social; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Serviço Social
• Palavras-chave em Português: Expansion of higher education; Teaching practice; Result-oriented management; Expansão do ensino superior; Trabalho docente; Gestão por resultados; Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Brasil); Reformas universitárias Alagoas; CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::SERVICO SOCIAL
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/15924

A presente pesquisa teve por objetivo analisar a educação no contexto neoliberal do capitalismo contemporâneo por meio do Programa de Apoio à Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais Brasileiras (REUNI), averiguando as proximidades existentes entre as suas diretrizes e as recomendações direcionadas pelo Banco Mundial às nações subdesenvolvidas entre os anos de 1994 e 2003, verificando, assim, a existência de um favorecimento da instauração da gestão empresarial no ensino superior público brasileiro e os seus limites para efetiva democratização da cultura e para qualificação da formação acadêmica. Criado em 2007 com os objetivos de reestruturar as instituições de ensino superior federais e ampliar o acesso e a permanência na educação superior, o programa analisado aqui, que teve a duração de cinco anos, contou com a participação de praticamente todas as universidades federais existentes até então. Nesse período, foram constatadas ampliações significativas nesse setor, com a instituição de novas universidades em todas as regiões do país, a criação de mais de 180 cursos de graduação e autorização de quase duas mil vagas para contratação de professores. Todavia, percalços como a baixa participação da comunidade acadêmica na construção do projeto nas universidades e as metas estritamente quantitativas estabelecidas pelo Ministério da Educação (MEC), têm contribuído para a precarização da função docente, comprometendo, desse modo, a qualidade do ensino. Além disso, as ferramentas e mecanismos de gestão por resultados propostos por organismos internacionais, como o Banco Mundial, têm alterado o perfil e objetivo das universidades públicas, comprometendo a sua autonomia. Usando como foco a Universidade Federal de Alagoas (UFAL), em especial o campus Arapiraca, foi possível concluir que a política pública voltada para a expansão e reestruturação das universidades federais intensificou no ensino público a gestão gerencial de resultados, expressando-se como uma ampliação às avessas, uma vez que amplia vagas, cursos e recursos, mas limita a formação acadêmica, reduzindo o seu papel enquanto mecanismo de formação humana e científica. Assim, espera-se que os resultados apresentados aqui possam contribuir para a ampliação das discussões envolvendo o ensino superior e seja um incentivador para o surgimento de outras pesquisas relacionadas ao processo de ampliação dessa modalidade de ensino no país.