Educação no espaço público da cidade. Práticas de resistência e criatividade na Praça da Cinelândia no Rio de Janeiro

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Bruno, Ana Sofia Cartaxo
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Formação Humana
• Palavras-chave em Português: Políticas Públicas; Educação Popular; Movimentos sociais urbanos; Educação no espaço público da cidade; Práticas de resistência e criatividade; Education in the public space of the city; Practices of resistance and creativity; Popular Education; Urban social movements; CIENCIAS HUMANAS::CIENCIA POLITICA::POLITICAS PUBLICAS
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/17651

A tese EDUCAÇÃO NO ESPAÇO PÚBLICO DA CIDADE. PRÁTICAS DE RESISTÊNCIA E CRIATIVIDADE NA PRAÇA DA CINELÂNDIA NO RIO DE JANEIRO traz a perspectiva da educação no espaço público da cidade através das dinâmicas de educação nas práticas de resistência e criatividade associadas à educação popular e aos movimentos sociais no Rio de Janeiro. Segue a trajetória etnográfica de compreensão de práticas educativas nas ações de ocupação e práticas de assembleia na Praça da Cinelândia. A pesquisa empírica segue os movimentos da cidade como estratégia de abordagem a partir do olhar para as práticas e dinâmicas de ocupação de espaços públicos. A perspectiva de educação no espaço público da cidade constrói-se no sentido de resgatar ações e experimentos educativos no âmbito da reivindicação, ocupação e ressignificação do público e do educativo. Do aprofundamento da trajetória de compreensão da relação entre espaço público e educação no Rio de Janeiro, com enfoque nas lutas e resistências dos movimentos sociais urbanos poéticos que assentam na política contemporânea das ruas que estar junto produz, a pesquisa procura investigar e problematizar as práticas de ocupação e assembleia desde o exercício do habitar a educação na praça da Cinelândia no centro da cidade. O foco da pesquisa desloca-se para o chão, para as escadarias dos edifícios públicos, para o miolo da praça, nas ocupações regulares, ocasionais, temporárias ou transitórias. Os caminhos da pesquisa empírica desenham-se desde o chegar, o estar na rua, o caminhar, o assentar e o habitar e permitem compreender a educação a partir das práticas de ocupação e resistência no espaço público no âmbito da política contemporânea das ruas e observar como se ensaiam exercícios que podem ser entendidos como educativos; compreender como se performa a educação a partir de práticas de ocupação e assembleia dos corpos em aliança na política contemporânea das ruas; e inventar educações desde ações e práticas de ocupação e assembleia que os corpos em aliança e o estar junto produzem em práticas e experiências.