A análise textual aplicada a um livro do PNLD e a um material de um sistema de ensino no estudo de funções no ensino médio

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: A, Herik da Silva Ribeiro
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Tecnologia e Ciências::Instituto de Matemática e Estatística; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional
• Palavras-chave em Português: Textual analysis; Kernels. Textbooks analysis; Concept of function; Linear function; Análise textual; Núcleos; Análise de materiais didáticos; Conceito de função; Função afim; Funções (Matemática) - Estudo e ensino; Matemática (Ensino médio) - Estudo e ensino; Livros didáticos - Avaliação; Programa Nacional do Livro Didático (Brasil); CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/4827

O objetivo desta dissertação consiste em mostrar uma aplicação da Análise Textual proposta por Dormolen (1986) especificamente sobre a noção de função, estendendo-se ao estudo das funções polinomiais do primeiro grau, em dois materiais didáticos e compará-los: um livro aprovado pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), em 2018, e um material elaborado por uma rede particular de ensino do Rio de Janeiro. Para tanto, ao longo do Capítulo 1, primeiramente exibiremos um resumo histórico pertinente à evolução do conceito de função, seguido da discussão acerca das múltiplas ramificações que o mesmo proporciona, possibilitando, após isso, a pontuação do que esperar encontrar em um material didático, além da explanação do que viria a ser um texto matemático. No Capítulo 2 será exibida toda a metodologia de nossa pesquisa, dando enfoque às pesquisas qualitativas e, sequencialmente, conversaremos sobre a Análise de Conteúdo apresentada por Bardin (1977), fundamental para guiar nosso olhar sobre os materiais didáticos, definindo, também, nossa codificação utilizada. Apresentaremos por todo o Capítulo 3 a fundamentação teórica em que esta pesquisa se baseia, inclusive os conceitos de núcleo, linguagem, sequenciamento e condicionamento conceituais e signo. No penúltimo capítulo haverá uma introdução às duas obras que serão analisadas e as restrições aos capítulos ou módulos de cada livro a que restringiremos nosso olhar, imediatamente seguidas pelas análises individuais das mesmas. No Capítulo 5 colocaremos nossas considerações sobre todos os dados colhidos dos dois materiais didáticos em questão.