Informática na educação: do currículo EaD para o currículo online na educação superior

• Ano de defesa: 2014
• Autor(a) principal: Sant anna, Cristiane Marcelino
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Educação
• Palavras-chave em Português: Cyberculture; Teacher training; Online education; Computers in education; Formação de professores; Educação online; Informática na educação; Educação; Professores Formação; Cibercultura; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10701

Inserida em um curso semipresencial de licenciatura em pedagogia da Uerj, no qual as práticas pedagógicas em seu ambiente virtual ainda utilizam metodologias que privilegiam a transmissão de conteúdos, característica fundante da cultura massiva, a disciplina informática na educação vem construindo sua identidade buscando romper com os paradigmas relacionados a essas metodologias. Pautada nos pressupostos metodológicos da educação online (SANTOS, 2010), tutores, alunos e coordenação de forma descentralizada discutem temas e tecem colaborativamente o currículo da disciplina, composto por atos de currículo (MACEDO, 2011) que emergem dos rastros das narrativas dos praticantes culturais. Nesse contexto, esta pesquisa buscou responder às seguintes questões: Que mudanças aconteceram e vêm acontecendo na passagem das práticas educativas a distância para práticas educativas em educação online na disciplina informática na educação do curso semipresencial de licenciatura em pedagogia da Uerj? Como o desenho didático e a mediação docente online podem contribuir para práticas mais autorais na educação online? Que dispositivos podem ser acionados para uma pesquisa multirreferencial com os cotidianos na educação online? Sob a perspectiva da pesquisa-formação (ARDOINO), multirreferencial (MACEDO, SANTOS, JOSSO), nos/dos/com os cotidianos (ALVES, OLIVEIRA), a pesquisa buscou verificar como se podem instituir autorias colaborativas, em que todos os praticantes envolvidos possam efetivamente tecer conhecimento em rede e como a autoria e coautoria podem colaborar no processo de construção do currículo de uma disciplina online. Como resultados, apresenta-se a transição do currículo em EaD para um currículo online através da construção colaborativa do desenho didático, bem como os dispositivos utilizados dentrofora do ambiente virtual de aprendizagem e as produções ali realizáveis; além de sugestões para elaboração de possíveis novas rotas