Teste "circuito'': estudo de caso de um grupo de estudantes em uma turma de EJA

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Salvino, Cristiane de Moraes
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Instituto de Letras; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Letras
• Palavras-chave em Português: Formative assessment; Station rotation; Education program for youngsters and adults; Avaliação formativa; Rotação por estações; Educação de jovens e adultos; Avaliação educacional; Análise do discurso; Aprendizagem de adultos; LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/19393

Este trabalho teve como objetivo principal investigar a recepção de uma nova forma de avaliar a aprendizagem por meio da análise linguística dos discursos dos envolvidos. O estudo foi desenvolvido em um colégio da rede pública estadual do Rio de Janeiro, inserido em uma comunidade desfavorecida, com um grupo de alunos de uma turma de Educação de Jovens e Adultos (EJA). O estudo foi realizado em duas etapas. Primeiramente, concentrou-se nos dados sobre a elaboração e aplicação da avaliação inspirada em uma atividade da metodologia ativa intitulada “rotação por estações”, tendo como título sugerido em português “Teste Circuito”. Para tanto, a pesquisa encontrou aporte teórico em postulados sobe avaliação formativa (LUCKESI, 1994; HOFFMAN, 2017; e outros) e no modelo híbrido Rotação por Estações (LIM, 2015; OCAK, 2010; MAXWELL; WHITE 2017; HORN; STAKER, 2015). Na segunda etapa, foi verificada a influência do teste circuito na atitude dos participantes através da análise de diários reflexivos preenchidos pela pesquisadora (cf. LIBERALI, 2021; MAGALHÃES, 2002), as autoavaliações dos participantes e de um questionário aplicado via internet (ROCHA; ROCHA, 2004; DAHER 2016; PINHEIRO 2000; ROCHA; DAHER; SANT’ANNA, 2004), a fim de confrontar as informações sob os diferentes pontos de vista de todos os envolvidos no teste. Os dados foram observados seguindo a ordem cronológica de aplicação de cada instrumento de pesquisa, assim distribuídos: o momento inicial, o momento intermediário e o momento final. Os resultados sugerem que o uso desse instrumento avaliativo, nas condições impostas pela pandemia da Covid-19, que distanciou a pesquisa do ideal da sala de aula presencial para o ambiente virtual, pode ser considerado como uma alternativa para a avaliação tradicional em termos de motivação, engajamento e envolvimento. Acredita-se, portanto, que a pesquisa possa ser replicada tanto em língua inglesa como em outras disciplinas do currículo, a fim de se verificar essas e outras competências socioemocionais além do conteúdo.