Panorama de política pública federal de integração entre escolas públicas e TIC: estudos sobre ProInfo, Prouca, PBLE

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Cerqueira, Luis Alberto Menezes
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Educação
• Palavras-chave em Português: Educational technology; ICT; Public policy; ProInfo; Prouca; PBLE; Tecnologia educacional; TIC; Política pública; Educação Efeito das inovações tecnológicas; Tecnologia da informação; Programa Nacional de Tecnologia Educacional; Programa Um Computador por Aluno; Programa Banda Larga nas Escolas; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10683

A partir de 1997 o governo brasileiro intensificou a política de integração entre TIC e escolas públicas. Os programas ProInfo, Prouca e PBLE são representantes principais desta política. Quase duas décadas se passaram e, com o objetivo principal de criar um panorama que identificasse características desta política pública surgiu este trabalho. Trata-se de um estudo teórico, orientado pela análise [política] dos discursos e análise documental. Para isso, foram investigados: 1) marcos regulatórios dos Programas; 2) relatórios avaliativos, oriundos de instituições públicas e mistas que objetivaram avaliar o funcionamento dos Programas e aspectos da sociedade brasileira que os tangenciam; 3) dissertações e teses em que os Programas são objeto central de análise. Para subsidiar a reflexão do panorama, desenvolveu- se perspectiva conceitual para o entendimento de tecnologia, tecnologia educacional e TIC. O pensamento de autores que estudam temas como pobreza e desenvolvimento; pedagogia enquanto política cultura; e juventude diante do cenário tecnológico atual auxiliaram as reflexões empreendidas. Como objetivo secundário neste trabalho, foi desenvolvido um site para tornar acessível, de maneira livre e ser referência interativa e organizada de materiais que constituíram a base de dados da pesquisa. Dos resultados e reflexões desenvolvidos, pode-se destacar que a política pública brasileira para a integração de tecnologias e escolas públicas deve: seguir ampliando a disponibilidade de recursos em tecnologia digital, visto que quantidade significativa de escolas brasileiras ainda dispõem de qualquer recurso; ampliar e legitimar a participação da comunidade aos serviços oferecidos pelos Programas; fortalecer o campo de compreensão conceitual da tecnologia educacional, ao mesmo tempo que envida esforços para a informatização das escolas. A pesquisa orientou-se pela perspectiva social de colaborar para a gestão democrática das políticas públicas de inclusão digital e fortalecimento de reflexões sobre a relação entre tecnologias e educação