As políticas públicas de democratização do acesso à educação superior e o retrato socioeconômico dos estudantes ingressantes: a experiência da Universidade Federal Fluminense entre 2006 e 2018

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Souza, Renata do Nascimento de
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Formação Humana
• Palavras-chave em Português: Políticas públicas; Educação superior; Democratização do acesso; Sistema de seleção unificada (SISU); Vestibular; Perfil do estudante ingressante; Public policies; Higher education; Democratization of access; Unified Selection System (SISU); Entrance exam; Profile of incoming students; CIENCIAS HUMANAS::CIENCIA POLITICA::POLITICAS PUBLICAS
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/20969

A agenda pública para a educação superior no Brasil nas últimas duas décadas assumiu como metas, dentre outras, a expansão do sistema e a democratização do ingresso dos estudantes. As recentes pesquisas sobre o perfil de estudantes da educação superior revelaram uma tendência de democratização do perfil socioeconômico do campus brasileiro em virtude desse processo de expansão e da implementação de políticas de ações afirmativas voltadas ao setor. Na presente tese, realizou-se um estudo de caso da Universidade Federal Fluminense (UFF), cujo objetivo geral foi compreender como as políticas públicas impactaram o perfil dos ingressantes à UFF. Deste modo, a população da presente pesquisa foi composta pelos estudantes ingressantes nos cursos de graduação presenciais, entre 2006 e 2018, das unidades acadêmicas da UFF, localizadas na cidade de Niterói, e mais especificamente, aqueles dos cursos de Pedagogia e Medicina. Os dados analisados foram coletados no questionário sociocultural do vestibular e no questionário socioeconômico do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), totalizando 60.975 questionários analisados. A análise comparou o perfil dos ingressantes por dois processos seletivos distintos: o vestibular e o Sistema de Seleção Unificada (SISU), a partir de variáveis como sexo, idade, cor/raça, origem escolar, escolaridade dos pais e renda familiar bruta. Os resultados da pesquisa revelaram mudanças no perfil geral dos ingressantes de Pedagogia e Medicina da UFF/Niterói. De modo geral, durante os treze anos de investigação, houve o crescimento do ingresso das camadas mais populares, de estudantes negros e egressos de escolas públicas de ensino médio. Contudo, após a adoção do SISU como único processo seletivo à UFF, o curso de Pedagogia apresentou uma tendência distinta do perfil geral da instituição, com ampliação do ingresso de estudantes brancos, egressos de escolas particulares, com aumento da escolaridade dos pais e da renda familiar bruta. Apesar disso, o perfil de ingressantes ao curso de Pedagogia permaneceu mais popular que o perfil geral da instituição e do curso de Medicina. Em linhas gerais, depois da implementação da Lei de Cotas (2012), o perfil dos estudantes ingressantes à UFF/Niterói via SISU revelou-se mais democrático que o perfil dos ingressantes via vestibular.