A inserção da assistente social nas Coordenações de Estágio em serviço social: estudo em universidades públicas no estado do Rio de Janeiro

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2021
Autor(a) principal: Coimbra, Lenilse de Souza
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Ciências Sociais::Faculdade de Serviço Social
Brasil
UERJ
Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/18442
Resumo: Esse estudo consiste em investigar a inserção de assistentes sociais nas Coordenações de Estágio em Serviço Social de quatro Universidades públicas situadas no estado do Rio de Janeiro, objetivando conhecer e analisar como e por que se deu essa inserção profissional, bem como conhecer o trabalho realizado por essas profissionais nesses espaços sócio-ocupacionais, os limites, desafios e possibilidades. Durante o processo de investigação, pretendia-se identificar os possíveis determinantes e condicionantes atrelados a essa inserção, considerando o contexto neoliberal e de reestruturação da produção capitalista, que provocaram mudanças no mundo do trabalho e na gestão estatal, a partir dos anos 1990, no Brasil, referenciado em autores como Marx (1978,1996), Mandel (1985) e Filho e Gurgel (2016). Trata-se de um estudo exploratório, de natureza qualitativa, fundamentado emrevisão teórico-bibliográfica, pesquisa documental e realização de entrevistas semiestruturadas. A pesquisa revelou a legitimidade do exercício profissional de assistentes sociais nas coordenações de estágio, e ao mesmo tempo, o imperativo que se coloca para a categoria de discutir sobre a inserção de assistentes sociais nesses lócus, sobretudo se considerar os fenômenos supracitados, a partir dos anos 1990, e os desdobramentos no processo formativo de estudante em Serviço Social.