Fundamentos e concepções da Educação Infantil em Nova Iguaçu-RJ: determinantes internacionais e nacionais

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Carmo, Michelle Abraão do
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação da Baixada Fluminense; Brasil; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação
• Palavras-chave em Português: Educação Infantil; Capitalismo Dependente; Nova Iguaçu-RJ; Early Childhood Education; Dependent Capitalism; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/23294

Este estudo visa compreender os fundamentos e concepções das políticas públicas para a Educação Infantil em Nova Iguaçu-RJ, relacionando-as com as diretrizes da UNESCO e UNICEF. Os objetivos específicos incluem a sistematização de um referencial teórico e metodológico para análise dessas políticas, a compreensão das políticas educacionais no Brasil desde 1988 em diálogo com as orientações internacionais, e a análise crítica das políticas educacionais em Nova Iguaçu à luz da pedagogia histórico-crítica e das concepções da UNESCO e do UNICEF. Para alcançar esses objetivos, a pesquisa articula a análise documental com a bibliográfica, utilizando como fontes primárias documentos, legislações e orientações nacionais, municipais e internacionais. A análise bibliográfica recorre a autores clássicos como Marx, Engels e Florestan Fernandes, que fornecem uma compreensão da totalidade social e das dinâmicas das relações capitalistas no Brasil, sob a perspectiva do materialismo histórico-dialético. O estudo destaca a importância do diálogo entre teoria e prática para garantir uma educação de qualidade para as crianças da classe trabalhadora, contribuindo para o aprimoramento das políticas públicas voltadas para a Educação Infantil.