Avaliação técnica dos quatro nados para grandes grupos

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Vidal, Jessica de Medeiros
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Centro de Educação e Humanidades::Instituto de Educação Física e Desporto; BR; UERJ; Programa de Pós-Graduação em Ciências do Exercício e do Esporte
• Palavras-chave em Português: Swimming; Qualitative evaluation; Learning; Natação; Avaliação qualitativa; Aprendizagem; Natação Estudo e ensino; Natação Avaliação; Aprendizagem Avaliação; CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA
• Link de acesso: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/8250

A avaliação é componente importante do planejamento de ensino, a partir dela é possível verificar resultados e com base nesses, melhor adequar a continuidade desse processo. Na natação a avaliação é geralmente realizada de forma subjetiva, sem utilizar critério documental e sem registro de resultados, sendo assim de difícil reprodução em diferentes momentos e para diferentes sujeitos. Dessa forma, o objetivo deste estudo foi compreender como a avaliação da aprendizagem em natação vem sendo realizada e a partir disso elaborar instrumentos avaliativos para os nados crawl, costas, peito e borboleta, que fossem baseados em figuras, de aplicação rápida e produção instantânea de diagnósticos, que pudessem ser utilizados tanto na prática pedagógica, quanto como na área da pesquisa. A presente dissertação se divide em três artigos. O artigo 1, uma revisão sistemática da literatura, teve como objetivo identificar as características dos métodos avaliativos que vem sendo propostos ou utilizados. A partir dos resultados do artigo 1 foram elaborados os artigos 2 e 3, onde instrumentos avaliativos da aprendizagem dos crawl e costas, e peito e borboleta foram elaborados e testados. No artigo 1 foi observado que a avaliação qualitativa da fase de aprendizado dos nados é um tema pouco discutido, poucos trabalhos sugerem formas de checagem, os que o fazem sugerem listas de avaliação que se voltam em sua maioria a checagens do nado crawl, deixando uma lacuna sobre a avaliação de outros nados. Além disso, todos os instrumentos avaliativos propostos eram descritivos e extensos, tornando-se de difícil aplicação ao cotidiano das aulas de natação, que geralmente contam com turmas bastante numerosas e pouco tempo disponível para checagem, o que faz com que as avaliações sejam frequentemente realizadas de forma subjetiva e sem registro documental. Com base nisso seguiu-se aos artigos 2 e 3, nos quais instrumentos avaliativos compostos por figuras foram elaborados e testados para os nados crawl, costas, peito e borboleta. Foram verificadas a validade de conteúdo, objetividade e fidedignidade das listas avaliativas. Os resultados obtidos expressaram que todas as listas sugeridas possuem validade de conteúdo. Além disso, analises inter e intra-avaliador de todas as listas refletiram resultados significantes estatisticamente, apresentando níveis de concordância que variaram de razoável a forte , segundo interpretação proposta por Landis e Koach (1971). Com isso, pode-se assegurar que todos os instrumentos avaliativos sugeridos possuem validade de conteúdo, objetividade e fidedignidade, sendo úteis à avaliação de grandes grupos tanto na área da pesquisa quanto na área do ensino. Acredita-se que os resultados desse estudo possam colaborar com o entendimento de como as avaliações qualitativas na natação vem sendo feitas, e além disso contribuir a partir da disponibilização de instrumentos de checagem adequados para a realização de verificações baseadas em critérios documentais e aplicáveis a grandes grupos, cooperando-se assim para o desenvolvimento na área educacional e da pesquisa