Hormônios esteróides e as questões de gênero: uma análise discursiva de aulas de ciências e biologia.

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Swiech, Mayara Juliane
• Orientador(a): Heerdt, Bettina
• Banca de defesa: Bertoni, Danislei , Freire, Leila Inês Follmann
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual de Ponta Grossa
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós - Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática
• Departamento: Departamento de Matemática e Estatística
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: gênero e ciência; estudos feministas; análise de discurso; ensino de ciências e biologia; hormônios esteroides; gender and science; feminist studies; discourse analysis; science and biology teaching; steroid hormones
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
• Link de acesso: http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/3738

Iniciamos as indagações e reflexões desta pesquisa, a partir, da análise de quem somos enquanto seres sociais, a relação com nosso objeto de pesquisa e as influências/interferências desse envolvimento com a construção de nossos caminhos investigativos. A pesquisa é pautada na análise do discurso docente em relação as questões de gênero referente ao conteúdo de hormônios esteroides. Desse modo, temos como objetivo analisar o discurso de docentes referente a produção de subjetividades em relação as questões de gênero a partir do conteúdo específico da biologia, hormônios esteroides, em aulas ministradas nas escolas e em vídeos. Para a análise, realizamos a observação e captação do áudio de sete aulas, sendo uma delas presencial e as outras seis no modelo digital ou remoto de ensino. As aulas tinham como tema principal o sistema endócrino e o sistema reprodutor, e abordavam assuntos referente, principalmente, a fisiologia dos hormônios e a anatomia. Para a análise, selecionamos trechos que compunham o discurso docente e apresentavamse permeados por questões de gênero, a partir dos seguintes enunciados: “Hormônios sexuais”: a sexualização dos corpos e a determinação dos gêneros; Dualismos e dualidades: (re)afirmando as diferenças; Corpos “estranhos”; Objetificação da mulher: atribuições sexuais e reprodutivas; O corpo masculino superior e sagrado: uma visão deturpada; Naturalização da violência a partir de uma perspectiva biológica. Nossa análise tem como referencial teórico a perspectiva Foucaultiana, consideramos que o discurso é carregado de relações históricas e práticas concretas vivas que contribuem para a produção de verdades sociais. Percebemos durante a análise que os discursos fazem parte de um mecanismo de saber e poder, enraizados em uma cultura histórica e social branca, masculina e heteronormativa, em que a mulher, seu corpo e seus hormônios são colocados em uma posição hierarquicamente inferior ao homem, esses discursos contribuem para a (re)produção de práticas desiguais, machistas, preconceituosas, misóginas e violentas. A partir dos estudos feministas e dos estudos das biólogas feministas é possível a circulação de outros discursos na escola e fora dela que desestabilize certezas e possibilitem diferentes formas de pensar os hormônios e corpos.