Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Kreling, Geovani Roberto
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| Orientador(a): |
Darcoleto, Carina Alves da Silva
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| Banca de defesa: |
Flach, Simone de Fátima,
Melo, Alessandro de |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação
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| Departamento: |
Departamento de Educação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/3399
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Resumo: |
A pesquisa teve como objetivo geral analisar de que maneira é abordada a problemática da alienação nas pesquisas da área de Educação no Brasil, tendo em vista trabalhos vinculados a linhas de pesquisa de Política Educacional. Os objetivos específicos foram: examinar teses e dissertações na área de Educação, especialmente as que se inserem em linhas de pesquisa de Política Educacional, que abordaram a temática da alienação nos últimos dez anos (2008 -2018); identificar a partir de qual perspectiva teórico-metodológica é abordado o conceito de alienação nas pesquisas selecionadas; indicar os fundamentos ontológicos e históricos da alienação e suas relações com a atividade educativa e com a política. Assim, nosso trabalho se constituiu como uma pesquisa da pesquisa ou metapesquisa. Os dados foram levantados a partir do banco de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES, utilizando o descritor “Alienação”, filtrando a partir do ano de conclusão (2008 – 2018) e de pesquisas pertencentes a Programas de Pós-Graduação em Educação. O referencial teóricometodológico adotado na discussão e análise dos dados é o materialismo histórico e dialético, que tem no trabalho o fundamento ontológico do ser social e que nos permite compreender a realidade a partir de sua essência e totalidade concreta. Mais do que isso, nossa opção pelo materialismo histórico e dialético está relacionada ao nosso entendimento de que é possível a construção de uma sociedade em que toda forma de alienação possa ser superada. A pesquisa nos permitiu compreender a alienação como processo de perda de controle, que surge a partir da maneira como os homens objetivam o trabalho em um determinado momento histórico e que, na medida em que é incorporada pelos indivíduos, foge de seu próprio controle racional e se torna uma força hostil e potencialmente destruidora, afetando todas as relações sociais e impondo obstáculos ao desenvolvimento humano-genérico. Enquanto um complexo histórico, as alienações, em cada momento, variam em sua forma e intensidade, mas mantêm, sempre, uma característica em comum: a exploração do homem pelo homem, a partir da propriedade privada. A crise estrutural do modo de produção capitalista tem elevado os patamares das alienações, produzindo desumanidades que colocam em jogo a própria continuidade do gênero humano. A análise dos dados da pesquisa permitiu-nos observar que o número de trabalhos na área de educação, especificamente os que se inserem em linhas de pesquisa de Política Educacional, que abordam a relação entre alienação e educação ainda é muito pequeno, principalmente se considerarmos os reflexos provocados pelo trabalho alienado na sociedade capitalista, inclusive na educação e na política. Também nos permitiu identificar que, na maioria dos trabalhos analisados, a alienação é utilizada apenas como um termo, não sendo discutida e problematizada ao longo da pesquisa, o que pode ser reflexo de uma compreensão da alienação alicerçada no senso comum. |
