Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Fontana, Evelline Cristhine
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| Orientador(a): |
Cruz, Gilmar de Carvalho
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| Banca de defesa: |
Madrid, Silvia Christina de Oliveira
,
Papi, Silmara de Oliveira Gomes
,
Vitaliano, Célia Regina
,
Tassa, Khaled Omar Mohamad El
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| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação
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| Departamento: |
Departamento de Educação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/3568
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Resumo: |
Esta tese teve como objeto de pesquisa o processo de formação acadêmicoprofissional, considerando os pressupostos teóricos e metodológicos do Ensino Desenvolvimental, na disciplina de Estágio Supervisionado, em um Curso de Licenciatura em Educação Física, para atuação dos acadêmicos em instituições de ensino da Educação Especial. O objetivo da pesquisa foi analisar com fundamentação na Teoria do Ensino Desenvolvimental o estágio supervisionado de Educação Física com vistas à atuação no espaço de ensino da escola de Educação Especial. O estudo caracteriza-se como uma pesquisa-ação colaborativa, pautada nos pressupostos teóricos da Teoria Histórico-Cultural com foco na abordagem do Ensino Desenvolvimental proposto por Davídov. As contribuições teóricas e metodológicas do Ensino Desenvolvimental sustentaram as relações dialéticas teórico-práticas, entre atividade de ensino e atividade de aprendizagem, ao considerarmos os conceitos de participação, atividade e desenvolvimento humano como fios condutores na organização do processo de ensino na disciplina curricular de Estágio Supervisionado IV, denominado de Estágio Didático-Desenvolvimental. Para a operacionalização do Estágio Didático-Desenvolvimental, organizamos uma matriz teórico-metodológicadialética com a intenção de promover o desenvolvimento do pensamento teórico dos acadêmicos, bem como apresentar uma proposição para realizar sua análise. Participaram da pesquisa quatorze estudantes do 4º ano do Curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Estadual do Centro Oeste (Unicentro) e dois professores da disciplina de Estágio Supervisionado IV. As atividades de ensino foram compostas por indicações de textos teóricos sobre o ensino da Educação Física e a relação com o desenvolvimento humano, reflexões teóricas coletivas, mediações e análises entre as intervenções pedagógicas e as contribuições teóricas do processo formativo. As atividades de aprendizagem aconteceram a partir da reflexão e compreensão das experiências empíricas dos conceitos de participação, atividade e desenvolvimento; na organização e operacionalização das práticas de intervenções pedagógicas; e por meio da participação nas atividades de elaboração de reflexões teóricas e nas reflexões teóricas coletivas. A análise das informações produzidas no processo da pesquisa e das intervenções pedagógicas pautou-se no próprio processo formativo à luz das contribuições teóricas do Ensino Desenvolvimental, a partir do que nós, professores e acadêmicos, organizamos e produzimos no contexto da formação inicial de professores com vistas à aprendizagem e ao desenvolvimento humano. Consideramos que, se almejamos a organização do ensino no contexto escolar, com repercussões positivas na aprendizagem e no desenvolvimento humano, é necessário também analisarmos criticamente a nossa própria atividade de ensino, como professores formadores que orientam futuros professores a organizarem suas atividades de ensino. |
