Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2020 |
Autor(a) principal: |
Duda, Josué
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Orientador(a): |
Brinatti, André Maurício
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Banca de defesa: |
Facin, Paulo Cesar
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Zanatta, Shalimar Calegari
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Tipo de documento: |
Dissertação
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
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Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física
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Departamento: |
Departamento de Física
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País: |
Brasil
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Palavras-chave em Português: |
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Área do conhecimento CNPq: |
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Link de acesso: |
http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/3531
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Resumo: |
No presente trabalho são apresentados o desenvolvimento e análise da aplicação do Produto Educacional – O Movimento: do Clássico ao Relativístico. O produto constitui uma sequência didática para o estudo de Cinemática com inclusão da Teoria da Relatividade Restrita, tornando tal estudo mais completo, do ponto de vista da Mecânica, para alunos do Ensino Médio. O produto é constituído de vinte e cinco planos de aula divididos em oito etapas, que procuram abordar de maneira criativa, crítica e concreta os conceitos de Cinemática, levando o aluno à compreensão dos conceitos básicos da Física e propiciando, assim, a oportunidade de discutir e compreender a Teoria da Relatividade Restrita como algo real e presente em nosso cotidiano. As atividades foram desenvolvidas de maneira a dar autonomia para os alunos, numa perspectiva de Freire, através de aulas dinâmicas, feitas em duplas para a discussão e aprendizado por mediação aluno-aluno e aluno-professor, baseado na teoria de Vygotsky, assim como buscou desenvolver a aprendizagem significativa de Ausubel, fazendo com que o estudo se tornasse interessante, atrativo e, sobretudo, prazeroso. O trabalho buscou inovar na maneira em que é abordada a Cinemática no Ensino Médio de modo a dar suporte para que os alunos apresentassem uma evolução gradativa dos conhecimentos e conseguissem compreender a relatividade do movimento em seu sentido completo e, dessa forma, promover o entendimento da Teoria da Relatividade Restrita como um conceito que permitiu a sociedade se desenvolver tecnologicamente nas áreas de comunicação e informação. Foram realizadas várias atividades práticas, com o uso de imagens, filmagens e experimentos com materiais de baixo custo fazendo os alunos refletirem sobre o estudo do movimento e suas ideias. Ao final do trabalho, foi possível perceber um maior aproveitamento das horas-aula do professor, uma grande autonomia na busca pelos conhecimentos por parte dos alunos e a percepção de que o trabalho contribuiu para o processo de ensino e aprendizagem, demonstrando indícios de aprendizagem significativa. |