Problema em Cartas: reflexões e potencialidades para uma (Socio)Educação Matemática

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Fernandes, Felícia Aparecida
• Orientador(a): Moraes, João Carlos Pereira de
• Banca de defesa: Silva, Josie Agatha Parrilha da , Montoito, Rafael , Silva, Silmara Carneiro e
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual de Ponta Grossa
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós - Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática
• Departamento: Setor de Ciências Exatas e Naturais
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Conceito de Problema; Educação Matemática; Socioeducação; Adolescente em conflito com a lei; Problem Concept; Mathematics Education; Socioeducation; Adolescent in conflict with the law
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA
• Link de acesso: http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/4068

Esta pesquisa surge da curiosidade e da vontade de trabalhar com os adolescentes em conflito que cumprem medida de internação que se configuram como uma lacuna nas pesquisas acerca da Educação Matemática e do processo de ensino e aprendizagem. Com o objetivo de entender Como o encontro entre Socioeducandos do Centro de Socioeducação de Ponta Grossa (CENSE) e a pesquisadora, a partir de cartas sobre o tema problema, produzem possibilidades de pensar a Educação Matemática, tendo como foco no conceito de problema adotado e discutido pelos adolescentes e não na Metodologia de Resolução de Problemas. Adotamos a Abordagem Cartográfica como metodologia de pesquisa e como método de produção de dados, que terá como sujeitos participantes os adolescentes que cumprem medida de internação no CENSE-PG. Para a produção dos dados os sujeitos irão se corresponder por meio de cartas que que serão norteadas pela Comunicação Não Violenta e terão etapas temáticas para o direcionamento do diálogo, sendo elas: 1) Carta de Apresentação; 2) Problemas (o que são?); 3) Como vejo a Matemática; 4) Problemas da Matemática; 5) Elaboração e resolução de problemas; 6) Carta de despedida. Como resultados foi possível compreender a visão dos adolescentes participantes em relação à Educação Matemática, não somente sobre a temática problema mas conseguimos ir além, refletindo sobre a Matemática de um modo geral, em todas as suas atribuições e instâncias. Nas cartas é possível ver a importância da construção de uma boa relação com professores e com o meio escolar para diminuir os problemas relativos à aprendizagem, bem como compreender o conceito de problema adotado por eles ligado ao termo DIFICULDADE, demonstrando que as dificuldades em relação ao processo de aprendizagem se tornam um obstáculo maior que a situação proposta.