Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Cardoso, Tatiane Maria Horst
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| Orientador(a): |
Santos, Sebastião Lourenço dos
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| Banca de defesa: |
Godoy, Elena
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Saleh, Pascoalina Bailon de Oliveira
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós - Graduação em Estudos de Linguagem
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| Departamento: |
Departamento de Letras
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/3011
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Resumo: |
Este trabalho tem por objetivo discutir a interpretação de produções textuais produzidas por crianças e adolescentes institucionalizadas pela perspectiva da Teoria da Relevância de Sperber e Wilson (1986/95). Trata-se de um estudo qualitativo. Para a realização dessa pesquisa, realizamos contato com algumas escolas municipais e estaduais do município de Irati – PR que recebem crianças que vivem nesse contexto. As produções foram realizadas nas aulas de língua portuguesa. Nosso pilar durante as análises foram a ostensão comunicativa do professor/enunciado vinculada ao esforço e efeito cognitivo causado nos alunos. Quem enuncia sempre tem uma intenção, a qual jamais será decodificada, apenas inferida. O processo inferencial é um poderoso mecanismo cognitivo capaz de sempre gerar mais conhecimento, é através dele que conseguimos interpretar enunciados e elocuções, sejam eles implícitos ou explícitos. Apontamos sobre a importância das crenças, experiências vividas, valores, contextos durante o processamento de informações. |
