Ressignificando o ensino da matemática financeira através da exploração, resolução e proposição de problemas

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Santos, Danielle Ferreira de Lima
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso embargado
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual da Paraíba; Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP; Brasil; UEPB; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM
• Palavras-chave em Português: Matemática financeira; Educação financeira; Resolução de problemas; Ensino-aprendizagem; CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
• Link de acesso: http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/5049

O presente trabalho teve como objetivo investigar as contribuições da metodologia de Exploração, Resolução e Proposição de Problema no processo de ressignificação do ensino e aprendizagem de Matemática Financeira na educação básica. O interesse em nos aprofundarmos nessa temática se deu pela necessidade de compreendermos de que forma nossos alunos entendem os assuntos relacionados à matemática financeira. A importância desses conhecimentos se faz necessária para qualquer cidadão, uma vez que todos precisam dominá-los para entender criticamente as relações cotidianas. Nessa pesquisa, fornecemos um contexto vinculado à realidade, no qual o aluno esteve naturalmente inserido, não limitando à simples aplicação de fórmulas de juros simples ou composto ou outros cálculos mais complexos. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa de acordo com (Bogdan; Bicklen, 1994). A investigação foi desenvolvida em uma turma da 3ª série do Ensino Médio de uma escola Estadual na Paraíba. Como instrumento de coleta de dados, foi desenvolvida uma oficina, com atividades planejadas na perspectiva da metodologia de ensino-aprendizagem da Matemática através da Exploração, Resolução e Proposição de Problemas (Andrade, 1998; 2017). Constatou-se que a partir da intervenção e de todo o processo de ensino-aprendizagem desenvolvidos em sala de aula através da metodologia de Exploração, Resolução e Proposição de Problemas obtivemos um resultado satisfatório. Proporcionamos aos estudantes um espaço para à busca do conhecimento da Matemática Financeira e Educação Financeira, no qual pudemos provocar nos mesmos a necessidade da construção de um processo de conscientização, a autonomia, o pensamento crítico, e como aprender a lidar com finanças a partir de situações reais relacionadas com o mundo econômico-financeiro. A pesquisa também se constituiu numa grande oportunidade de avaliarmos nossa prática em sala de aula, e uma valiosa contribuição para nossa prática docente.