A concepção de educação que norteia o trabalho profissional de Assistentes Sociais da rede básica de ensino de Campina Grande-PB.

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Moraes, André Monteiro
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual da Paraíba; Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP; Brasil; UEPB; Programa de Pós-Graduação em Serviço Social - PPGSS
• Palavras-chave em Português: Concepção de educação e trabalho do Assistente social; SERVICO SOCIAL APLICADO::SERVICO SOCIAL DO TRABALHO
• Link de acesso: http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3807

A presente dissertação traz uma abordagem acerca do serviço social e educação, e teve por objetivos apreender a concepção de educação que norteia o trabalho profissional de Assistentes Sociais da Educação Básica, da rede municipal de ensino de Campina Grande – PB, identificando os limites e possibilidades em sua intervenção profissional. Para isso, propusemos capturar essa concepção expressa no Plano de Ação, documento organizado pela categoria profissional e por meio de entrevistas com as assistentes sociais. A partir daí, identificar, nas atividades realizadas pelas profissionais, as concepções teórico-metodológicas e/ou ideopolíticas incorporadas pelas diretrizes profissionais do conjunto CFESS/CRESS. A construção desse estudo e exposição do objeto está pautada na perspectiva crítica dialética, que tem no método de Marx o que melhor permite uma visão global da dinâmica societária vigente. Nossas categorias de análise estão expressas, tanto para o documento quanto para a entrevista, de acordo com: os projetos e ações que o Serviço Social desenvolve nas instituições formais; as demandas que emergem aos assistentes sociais; a referência às competências e atribuições profissionais expressas na Lei que Regulamenta a profissão (nº 8.662/93), no Código de Ética (1993) e nas Diretrizes Curriculares da ABEPSS (1996); e a concepção de educação na perspectiva crítica norteada pelos Subsídios para atuação do Assistente social na Política de Educação do conjunto CFESS/CRESS. O estudo permitiu reconhecer que as assistentes sociais conseguiram incorporar as diretrizes assumidas nos documentos produzidos pelo conjunto CFESS/CRESS no que diz respeito às concepções teóricas e ideopolíticas que estão no interior da profissão, baseadas na perspectiva crítica e em sintonia com o projeto ético-político profissional. Tais incorporações estão sinalizadas tanto nas ações expostas no plano de ação quanto nas falas no decorrer das entrevistas, sendo assim, há uma relação direta entre o que a categoria defende acerca da educação com a atuação das Assistentes Sociais do município de Campina Grande – PB.