Diversidade sexual e identidade de gênero: vulnerabilidades psicossociais em adolescentes no contexto escolar

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Silva, Ricardo Jerônimo da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso embargado
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual da Paraíba; Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP; Brasil; UEPB; Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Saúde - PPGPS
• Palavras-chave em Português: Vulnerabilidade em saúde; Diversidade sexual; Identidade de gênero; Ensino médio; PSICOLOGIA::PSICOLOGIA SOCIAL
• Link de acesso: http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/4979

Entre os diversos fenômenos marcados por estigmas na escola, destaca-se o preconceito relacionado às questões de gênero e sexualidade, os quais geram sofrimento psíquico e estão associados a contextos sociais e de vulnerabilidades. Os Parâmetros Curriculares Nacionais defendem que a escola deve facilitar o acolhimento e o debate de diversas questões, com ênfase na diversidade sexual e na identidade de gênero. Este estudo teve como objetivo geral analisar a diversidade sexual e de gênero no ambiente escolar sob a perspectiva de estudantes adolescentes. Para isso, foi realizado um estudo transversal, descritivo e exploratório, com abordagem qualitativa. Participaram, de maneira não probabilística e acidental, 13 adolescentes estudantes de uma escola pública estadual de tempo integral, localizada na zona oeste de Campina Grande-PB, na periferia da cidade, com idades entre 15 e 18 anos, regularmente matriculados no ensino médio (1ª série até a 3ª série). Para a coleta de dados, foram utilizados como instrumentos a entrevista semiestruturada e o questionário sociodemográfico. Os dados oriundos do questionário sociodemográfico foram analisados por meio de estatística descritiva. As respostas obtidas nas entrevistas foram analisadas utilizando a técnica de análise de conteúdo categorial temática. Durante a realização desta pesquisa, foram rigorosamente seguidas todas as diretrizes éticas para estudos envolvendo seres humanos, conforme estabelecido pela Resolução 466/2012. A análise de conteúdo das entrevistas evidenciou três categorias temáticas: 1. Diversidade sexual; 2. Identidade de gênero; e 3. A escola no contexto da diversidade sexual e da identidade de gênero, e oito subcategorias, abrangendo 156 unidades de conteúdo. Os relatos evidenciaram vivências de preconceito, exclusão e vulnerabilidades. Outros relatos tratam sobre espaços de acolhimento e escuta. Foi possível perceber que, apesar dos esforços da escola em promover práticas de inclusão e metodologias para debates e discussões sobre diversidade, a pesquisa indicou que, para muitos estudantes adolescentes, a escola ainda é percebida como um espaço de exclusão e não acolhimento.