As questões étnico-raciais nas histórias em quadrinhos: reflexões educativas na formação docente
Ano de defesa: | 2016 |
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Autor(a) principal: | |
Orientador(a): | |
Banca de defesa: | |
Tipo de documento: | Dissertação |
Tipo de acesso: | Acesso aberto |
Idioma: | por |
Instituição de defesa: |
Universidade Estadual da Paraíba
Centro de Educação - CEDUC Brasil UEPB Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP |
Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: | |
Link de acesso: | http://tede.bc.uepb.edu.br/tede/jspui/handle/tede/2631 |
Resumo: | A situação de desigualdade racial constatada no interior do sistema escolar brasileiro faz parte ainda da experiência educativa dos sujeitos escolares tanto professor como aluno. Neste sentido, é notório que a atuação profissional do docente na relação com o aluno consista em um fator decisivo na desconstrução do racismo, em relação às pessoas negras. A formação docente aparece como uma questão importante na sociedade, em razão das demandas e das pressões de variados grupos sociais, considerando a conjuntura do mundo contemporâneo, sobretudo, ao pensar a formação docente e a repercussão desta na educação básica. Neste sentido buscamos elucidar as seguintes questões de pesquisa. De que modo no ensino superior privado a questão étnico-racial é discutida nos cursos de formação de professores? Como as histórias em quadrinhos ao serem utilizadas no contexto do ensino superior, na perspectiva da abordagem étnico-racial, colaboram para a formação teórica e prática educacional dos professores em formação? Nossa pesquisa tem por objetivo investigar se as questões étnico-raciais são discutidas através de histórias em quadrinhos como suporte metodológico na formação inicial, no curso de Licenciatura Plena em Pedagogia, da Universidade Estadual do Vale do Acaraú - UVA, com polo na cidade de Campina Grande – Paraíba. A proposta desse estudo está situada no campo dos Estudos Culturais da Educação, tendo como enfoque a formação docente no ensino superior articulada às histórias em quadrinhos na discussão da temática étnico-racial e seus reflexos na educação básica. Como referencial teórico, trabalhamos a partir dos estudos de Vergueiro (2006), Nóvoa (2009), Gatti (2011), Chinen (2013), Barbosa (2014), García (2014), Lino Gomes (2005) e Candau (2015). A abordagem metodológica da pesquisa configura-se como qualitativa do tipo pesquisa-ação. O campo de pesquisa se situa na Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA, em duas turmas do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia e os sujeitos são graduandos/as em pedagogia que, em sua maioria, já atuam como docentes. A utilização das histórias em quadrinhos no ensino superior, no contexto de formação inicial, propicia discussões de temática racial aos professores e uma prática educativa articulada com a teoria, por sua característica interdisciplinar. Está ancorada em diferentes campos do conhecimento, proporcionando a compreensão de abordagens temáticas que versem sobre o povo negro, motivando, assim, uma aprendizagem crítica adaptada às diferentes realidades educacionais. |