O "LIA": uma tecnologia assistiva no processo de construção de narrativas para alunos com autismo

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Candido, Vilma Mussilene de Araújo
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual da Paraíba; Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGP; Brasil; UEPB; Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP
• Palavras-chave em Português: 1. Autismo. 2. Atendimento educacional especializado. 3. Tecnologia assistiva. 4. Jogo educativo.; CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS
• Link de acesso: http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3285

A inclusão das pessoas com autismo tem sido ainda um desafio para pais e escolas. Sabe-se, no entanto, que não é tarefa fácil pôr em prática esse objetivo nas diferentes áreas de conhecimento, em especial na Língua Portuguesa. A tecnologia assistiva está cada vez mais presente em contextos educacionais, utilizada para auxiliar em diversos processos de inclusão, socialização, comunicação e atividades acadêmicas, entretanto são escassos os recursos para auxilio nas produções textuais. Nesse sentido, esta pesquisa objetivou a construção de um aplicativo assistivo com foco na construção de narrativas e um roteiro pedagógico para desenvolvimento de games para autistas. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, com caráter exploratório e descritivo do processo de elaboração, testagem e avaliação final do game. O percurso metodológico iniciou-se com um levantamento bibliográfico, que se estendeu durante toda a investigação aliado à elaboração e aplicação de questionários, análise e avaliação de softwares educativos na perspectiva da produção textual, desenvolvimento do game proposto, discussão dos dados obtidos e construção de um roteiro para auxiliar a produção de novos games para autistas. A pesquisa revelou que apesar da variedade de recursos disponíveis nas mais diferentes plataformas móveis, são escassos aqueles que se propõem a auxiliar a construção de textos. Quanto à elaboração do game, sendo intitulado como Letramento Interativo para Autistas – LIA, o mesmo possibilitou a obtenção de diferentes perspectivas a respeito do uso dos games na educação, além de contribuir no processo de desenvolvimento da habilidade de construção e interpretação de narrativas, assim como também na comunicação, na medida em que os participantes verbalizavam as narrativas criadas, impactando diretamente na educação e socialização dos participantes. Entretanto, foi observada a necessidade de alguns ajustes no software, como por exemplo, fonte e imagens maiores, que poderão ser realizados em futuras pesquisas.