Uma leitura da representação do negro em menino de engenho à luz do letramento literário

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Silva, Lucimário Augusto da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual da Paraíba; Centro de Humanidades - CH; Brasil; UEPB; Programa de Pós-Graduação Profissional em Letras - PROFLETRAS
• Palavras-chave em Português: Leitura; Narrativa literária; Letramento; Menino de Engenho; Representação Negra; Ensino; LETRAS::TEORIA LITERARIA
• Link de acesso: http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3709

Este trabalho apresenta uma proposta de desenvolvimento de letramento literário a partir da obra Menino de Engenho (1932), de José Lins do Rego. Para isso, nossa pesquisa tem como objetivo principal possibilitar o contato com o gênero textual romance, analisando a apresentação/representação do negro neste romance. Como objetivos específicos, buscamos incentivar momentos de interação entre o leitor e o texto literário; desenvolver com os alunos estratégias de leitura a partir da proposta de Cosson (1991); conhecer os principais valores por eles elencados a partir das reflexões desenvolvidas com a leitura e produzir um epílogo da obra. A abordagem metodológica que norteia este trabalho tem cunho descritivo-exploratório, de natureza bibliográfica e metodologia propositiva. O referencial teórico utilizado teve como destaque as contribuições de Rildo Cosson (2009), com base nas estratégias de compreensão leitora proposta por Solé (1998), na metodologia e estratégias de ensino de Zabala (1998), Oliveira (2013), Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004). Além desses estudiosos, foram realizadas consultas aos documentos oficiais: Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental (1998), Base Nacional Comum Curricular (2017), Proposta Curricular Nacional da Educação de Jovens e Adultos (2002); com aporte teórico definido a partir das contribuições de Soares (2003), Kleiman (2001) e Petit (2008), Geraldi (2006), Baldi (2009), Paulo Freire (1999) e Meurer (2004); entre outros autores que discutem leitura e letramento no campo teórico da literatura. Como fundamentação teórica voltada a questões do negro no Brasil foram consultados Proença (1978), Martins (2006), Freyre (1986), Fernandes (1972), Albuquerque (2006) e Chaguri (2009).