A motivação de adolescentes para aprendizagem de língua estrangeira e suas percepções do contexto de sala de aula

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Cavenaghi, Ana Raquel Abelha
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Educação; Aprendizagem; Psicologia educacional; Interlíngua (Aprendizagem de línguas); Education; Educational psychology; Interlanguage (Language learning); Learning
• Link de acesso: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/12408

Resumo: A importância do contexto social de sala de aula na motivação e no envolvimento dos estudantes nas atividades escolares tem sido focalizada em diversas teorias e pesquisas O presente estudo teve por objetivo investigar as orientações motivacionais de adolescentes em relação com suas percepções do ambiente de aprendizagem de língua estrangeira As abordagens teóricas utilizadas nessa investigação foram a teoria de metas de realização, a teoria da expectativa-valor enfocando o valor de utilidade e os constructos de interesse e embelezamentos motivacionais Participaram do estudo 396 estudantes, matriculados em escolas públicas do norte do Paraná Os dados foram coletados por meio de um questionário de autorrelato em escala Likert As questões relacionavam-se às metas de realização aprender e evitação do trabalho dos estudantes na aprendizagem de língua estrangeira e suas percepções de interesse e do valor de utilidade Como resultados foram encontradas relações positivas significativas entre a orientação à meta de realização aprender e as percepções de interesse e, em menor grau, entre essa meta e a percepção de utilidade Em contraste, a orientação à meta evitação do trabalho apareceu negativamente relacionada com aquelas mesmas variáveis As análises de regressão mostraram que a orientação à meta aprender é predita pelas percepções de interesse e utilidade Predições negativas foram encontradas no caso da orientação à meta evitação do trabalho como variável dependente Algumas diferenças significativas surgiram entre estudantes do contexto por escolha própria de aprendizagem de espanhol e do contexto obrigatório de aprendizagem de inglês Os resultados mostram a relevância do constructo de interesse e do valor de utilidade nos estudos que visam compreender a motivação escolar em relação com as metas de realização Além disso, da presente investigação foram extraídas algumas sugestões para a prática educacional com adolescentes