Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Nakamura, Felipe |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.uel.br/handle/123456789/15132
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Resumo: |
Resumo: Ao tratarmos o assunto de identidade acadêmica da Educação Física brasileira, um referencial muito presente é o artigo de Franklin M Henry (1964), que teve como um dos meios de publicação a revista norte-americana JOHPER Entretanto, os argumentos de outros autores não receberam tanta ênfase quanto o texto de Henry Com isso, o objetivo geral do trabalho foi verificar os debates e embates sobre a Educação Física americana como disciplina acadêmica, publicados na Revista JOHPER no período entre 1958 e 1978 Como objetivos específicos, estabelecemos: a) identificar elementos do contexto educacional e científico deflagrador do debate da disciplina acadêmica Educação Física; b) verificar os debates e embates sobre a Educação Física enquanto disciplina acadêmica após a publicação do artigo de Franklin Henry (1964) Como procedimento metodológico utilizamos uma abordagem de natureza histórica, tendo como fonte de dados artigos da revista JOHPER (1958-1978) Após selecionarmos e agruparmos os artigos, a partir de nossa compreensão dos debates e embates percebemos o National Defense Education Act, a reestruturação no setor educacional e as mudanças no financiamento de pesquisas como elementos do contexto deflagrador do movimento de busca pelo desenvolvimento da disciplina acadêmica Educação Física Houve valorização do corpo de conhecimento, do conhecimento teórico e pesquisa básica Nesse sentido os debates e os embates envolveram a utilização abordagem humanista, além de o esporte e o movimento humano como sugestões de corpo de conhecimento Os autores que defenderam o esporte priorizaram principalmente conteúdos da sociologia, filosofia e história, já os do movimento humano enfatizaram a fisiologia e psicologia No fim da década de 197, de maneira geral, a Educação Física havia melhorado suas dimensões acadêmicas por meio de pesquisas, porém ainda havia lacuna entre teoria e prática Assim, observando que esses assuntos são atuais à Educação Física brasileira, podemos refletir melhor sobre os nossos delineamentos e práticas de pesquisa |
