Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2009 |
| Autor(a) principal: |
Ferrarini, Marlene Aparecida |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Link de acesso: |
https://repositorio.uel.br/handle/123456789/11948
|
Resumo: |
Resumo: O interacionismo sociodiscursivo defende que os materiais didáticos devem ser construídos com base em gêneros textuais e serem organizados em sequências didáticas Partindo desse pressuposto, um material foi elaborado para viabilizar a ação de linguagem (re)contação de conto de fadas didatizado na modalidade escrita, em escola pública de ensino fundamental O objetivo geral da pesquisa é investigar a adequação dessa sequência didática e dos resultados alcançados na produção escrita do gênero de texto conto de fadas didatizado Os objetivos específicos são: a) analisar as atividades da sequência didática quanto às capacidades de linguagem que se propõem mobilizar; b) analisar as atividades da sequência didática quanto à adequação aos princípios do ISD para produção escrita; c) verificar a adequação das produções escritas em relação às categorias da ficha de constatação do material dos alunos (23 produções iniciais e finais); d) analisar as versões de produções de três alunos quanto à adequação à ação de linguagem pretendida (produção inicial, duas revisões e produção final) As análises da sequência didática tomaram por base as capacidades de linguagem (DOLZ; SCHNEUWLY, 24) e critérios para elaboração/avaliação de sequências didáticas (CRISTOVÃO, 29) A investigação das produções escritas foi feita primeiramente de acordo com a lista de constatação do material didático Em seguida, a segunda análise tomou por base as categorias levantadas no modelo didático do gênero conto de fadas didatizado (FERRARINI, 28) e categorias de análise de erros (FIGUEIREDO, 21) Os resultados da investigação permitem concluir que a maior parte das atividades do material se mostrou adequado A primeira análise das produções escritas revelou maior grau de inadequação na categoria sequências narrativas A segunda análise demonstrou que duas das três produções finais analisadas tiveram sucesso na ação de linguagem objetivada |
