Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Oliveira, Andressa Cordeiro de |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.uel.br/handle/123456789/16460
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Resumo: |
Resumo: Esta Dissertação apresenta um estudo sobre a aprendizagem Matemática tendo como base artigos publicados no periódico Bolema da área de Educação Matemática no período de 213 a 217 A problemática que orientou esta pesquisa foi : que aspectos apresentados pelos autores/pesquisadores de artigos publicados no periódico Bolema nos anos de 213 a 217 caracterizam a aprendizagem Matemática? Os procedimentos metodológicos foram baseados na Análise de Conteúdo, a partir da qual foi desenvolvida uma interpretação qualitativa Os dados foram obtidos por meio de fragmentos retirados dos artigos publicados no periódico Bolema nos anos de 213 a 217, que apresentaram a expressão “aprend” ou “learn” em seu corpo textual De um total de 31 artigos que estão disponíveis no acervo do periódico nesses cinco anos, foram selecionados 291 artigos que contiveram as expressões “aprend” ou “learn”, dos quais 7 artigos apresentaram pelo menos duas das características de aprendizagem que emergiram dos dados, cujo estes compõem o nosso corpus Quanto aos resultados, os primeiros movimentos com o corpus evidenciaram quatro características de aprendizagem Matemática: “quem aprende”; “o que aprende”; “em que contexto aprende” e “como aprende” O segundo movimento que emergiu da primeira análise, revelaram o entrelace da aprendizagem com o ensino Os resultados indicaram que os autores / pesquisadores dos artigos publicados no periódico Bolema nos anos de 213 a 217 publicaram sobre a aprendizagem Matemática enfatizando os sujeitos da aprendizagem, por exemplo: os alunos do Ensino Fundamental, os licenciandos em Matemática e os professores que ensinam Matemática Tais sujeitos aprendem sobre conceito matemático, conteúdo matemático e prática docente Pode-se observar tal fato em contextos como as abordagens / tendências da Educação Matemática, em comunidades práticas, no estágio supervisionado e com produto educacional por meio da Resolução de Problemas, da Investigação Matemática e das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) Quem se destaca para ensinar esses sujeitos é o pesquisador e o professor pesquisador |
