Sequência didática sobre tecnologia assistiva : análise do uso do aplicativo L2 como apoio ao deficiente auditivo

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Santos, Andréia Rodrigues dos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual de Goiás; UEG ::Coordenação de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências; Brasil; UEG; Programa de Pós-Graduação Stricto sensu Mestrado Profissional em Ensino de Ciências (PPEC)
• Palavras-chave em Português: Inclusão; Deficiência auditiva; Ferramentas; Tecnologia assistiva (TA’s); Inclusion; Hearing impairment; Tools; Assistive technology; EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO; ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL
• Link de acesso: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1359

A inclusão consiste em inserir todos os alunos em classes regulares de ensino, de modo a atender às necessidades socioculturais e educacionais, conforme a Constituição Federal. Tendo isso em vista, o objetivo desta pesquisa foi analisar a possibilidade do uso de TA’s (Tecnologias Assistivas) junto ao processo de aprendizagem para a inclusão de alunos com necessidades especiais auditivas, matriculados na rede estadual de ensino. Com o avanço das tecnologias assistivas, muitas escolas vêm fazendo uso dessas ferramentas para auxiliar e melhorar o processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, a presente pesquisa questionou: Como desenvolver/efetivar a aprendizagem e a comunicação de alunos surdos por meio da tecnologia assistiva? Para responder esse questionamento, foi analisada uma ferramenta tecnológica, denominada L2, que se propõe a ajudar a melhorar a comunicação entre surdos e ouvintes através do aperfeiçoamento da segunda língua (português). Para a pesquisa qualitativa de cunho participante foi desenvolvido um produto educacional do tipo sequência didática, denominado “Manual do aplicativo L2”, para ser utilizado como guia didático para a utilização do aplicativo, de modo a oferecer aos participantes, além de linguagem escrita, imagens visuais, com o intuito de ofertar diferentes opções de linguagens, respeitando as limitações dos alunos pesquisados.