Ateliê pedagógico : construções de materiais didáticos na formação crítica de professores/as de língua inglesa

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Silva, Michael Douglas Rodrigues da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual de Goiás; UEG ::Coordenação de Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias; Brasil; UEG; Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT)
• Palavras-chave em Português: Língua inglesa - Formação crítica de professores; Língua Inglesa - Materiais didáticos; Educação Linguística; English language - Critical teacher education; English language - Teaching materials; Language Education; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS
• Link de acesso: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1241

Esta pesquisa buscou estudar os sentidos construídos no processo de formação crítica de professores/as em uma oficina de elaboração de materiais didáticos nos componentes curriculares de estágio docente de língua inglesa. Desenvolvida em meio à pandemia de covid- 19, a oficina teve como proposta a construção digital e colaborativa de materiais didáticos de língua inglesa sob vieses críticos. O estudo foi desenvolvido em um curso de Letras – Português/Inglês, da Universidade Estadual de Goiás – e contou com a participação de quatorze licenciandos/as, do professor colaborador e da professora colaboradora responsáveis pelos componentes curriculares de estágio docente de língua inglesa, além da minha participação. Por intermédio da oficina, foram elaborados três percursos didáticos de educação linguística, que abordam pedagogicamente sobre saúde mental, desigualdade de gênero e cultura alimentar. Para estudar essas ações, considerou-se uma orientação qualitativa-interpretativista de pesquisa (DENZIN; LINCOLN, 2006). Para tanto, utilizo variadas fontes de materiais empíricos para estudar os sentidos construídos pelos/as participantes no percurso didático de elaboração dos materiais pedagógicos, sendo: uma atividade de abertura; os discursos compartilhados nos momentos formativos; as trocas de mensagens eletrônicas; uma narrativa de estágio; os materiais didáticos elaborados; e uma conversa pós-oficina. Com o estudo do material empírico, foi possível observar que o trabalho realizado na oficina possibilitou desestabilizar a posição naturalizada dos materiais didáticos, propondo aos/às licenciandos/as (re)pensar e criar, em uma ótica local, as atividades e tecnologias didáticas a ser utilizadas na educação linguística. Além do mais, a pesquisa conclama por espaços de formação universitária e continuada que problematizem as questões sociais, políticas e ideológicas relativas.