As fugas, as divergências e os desvios em resenhas acadêmicas : um estudo retórico e léxico-gramatical do gênero

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Nascimento, Aline Moreira da Fonseca
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual de Goiás; UEG ::Coordenação de Mestrado em Língua, Literatura e Interculturalidade; Brasil; UEG; Programa de Pós-Graduação Strito sensu em Língua, Literatura e Interculturalidade (POSLLI)
• Palavras-chave em Português: Resenhas acadêmicas; Estrutura retórica; Organização léxicogramatical; Academic reviews; Rhetorical structure; Lexical-grammatical organization; LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
• Link de acesso: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/767

Esta pesquisa busca investigar as divergências, as fugas e os desvios nas resenhas produzidas por alunos do 5o período do Curso de Letras da Unidade Universitária de Jussara da Universidade Estadual de Goiás. A investigação recai tanto na organização retórica como nos elementos formais que sinalizam essa organização no nível léxico-gramatical. Para a investigação, selecionar-se um córpus de vinte resenhas produzidas de acordo com o modelo CARS (SWALES, 1990). O estudofundamenta-se em autores como: Araújo (1996); Bhatia (1993, 1997, 2001); Biasi-Rodrigues (1998); Bias Rodrigues, Araújo e Sousa (2009); Crismore (1989); Feak e Swales (2009); Francis (1994); Machado, Lousada e Abreu-Tardelli (2004); Miller (1984, 1994); Motta-Roth (1995); Motta Roth e Hendges (2010); Santos (1995); Swales (1990, 2004). A pesquisa vale-se de uma análise qualitativo-quantitativa e interpretativa para a descrição de sua organização retórica e das escolhas lexicais para apontar as divergências, as fugas e os desvios nas resenhas. Desse modo, as resenhas serão submetidas a um processo de segmentação e análise, tendo em vista a estrutura retórica e os elementos léxico gramaticais do gênero. Ao mapear as divergências, as fugas e os desvios nas resenhas produzidas por alunos do Curso de Letras, os resultados pretendem apontar caminhos teórico-metodológicos para o ensino de tal gênero em diferentes cursos de graduação. PALAVRAS-CHAVE: Resenhas acadêmicas. Estrutura retórica. Organização léxico-gramatical.