Para além do ilustrativo : letramentos visuais em práticas de educação linguística

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Nunes, Danielle Rosa
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual de Goiás; UEG ::Coordenação de Mestrado em Língua, Literatura e Interculturalidade; Brasil; UEG; Programa de Pós-Graduação Strito sensu em Língua, Literatura e Interculturalidade (POSLLI)
• Palavras-chave em Português: Multimodalidade; Letramentos visuais; Educação linguística; Multimodality; Visual literacy; Language education; LINGUISTICA::LINGUISTICA APLICADA
• Link de acesso: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1378

No mundo contemporâneo é essencial que as práticas educacionais considerem a multiplicidade de linguagens presentes nas diversas esferas, incluindo a multimodalidade dos textos, como também as diversas semioses características do ambiente digital, como, por exemplo, as imagens. Nessa direção, a educação linguística deve promover letramentos visuais e críticos, de modo que os alunos possam ampliar seus processos de construção de sentidos nas aulas de línguas. Tendo em vista essas questões, este estudo tem por objetivo analisar em que sentido o uso frequente de recursos das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs), no ensino remoto, promoveu experiências significativas de letramento visual e crítico na educação linguística. Para isso considerei como objetivos específicos: (i) refletir sobre as diversas formas de linguagens, além da escrita e da oralidade, presentes em nossa sociedade e suas implicações para educação linguística; (ii) analisar as percepções dos professores quanto ao uso do letramento visual na educação linguística; (iii) investigar quais funções as imagens desempenharam na construção de sentidos nas aulas virtuais de língua inglesa. Optei por realizar uma pesquisa qualitativa, de cunho interpretativista, na qual, segundo Moita Lopes (2006), os pesquisadores são agentes sociais e, como tais, atribuem significados para a pesquisa. Os participantes foram nove professores de língua inglesa, que atuam em diferentes níveis educacionais, do ensino básico à pós-graduação. As análises apontaram para a necessidade de uma formação de professores, em que os mesmos possam vivenciar novas formas de aprender e de ensinar. Além disso, a necessidade de investimentos para que as escolas possam promover mais acesso ao mundo digital.