Fatores associados ao desempenho na formação inicial de professores de matemática via ENADE 2017

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Almeida, Grasiany Sousa de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: spa
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Educação; Educação superior; ENADE; Formação de docentes
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=95577

<div style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt;">Os fatores sociais, culturais, políticos e institucionais podem influenciar diretamente na rotina escolar de alunos, professores e gestores. Nessa perspectiva, algumas pesquisas têm apontado variáveis relacionadas a esses fatores que estão diretamente associadas ao desempenho de estudantes, tais como cor/etnia, escolaridade dos pais, infraestrutura, renda familiar, dentre outros. No entanto, poucos estudos são direcionados ao ensino superior, com a maioria relacionada à Educação Básica. O referencial teórico da pesquisa consiste na perspectiva de Bourdieu, trabalhando com conceitos de Habitus, Campo e Capital. Diante disso, o presente estudo objetivou analisar os fatores associados ao desempenho na formação inicial de professores em matemática via Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes 2017. Os microdados do exame são disponibilizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). A pesquisa é caracterizada como descritiva, exploratória, quantitativa e transversal. Participaram 10.669 estudantes concluintes dos cursos de Licenciatura em Matemática no qual foi dividido em duas amostras (Amostra1= 5335 e Amostra2= 5334). Os dados utilizados foram a nota na prova geral e o “Questionário do Estudante” com 68 itens. Foi utilizada a Regressão Linear Múltipla (RLM) para análise dos dados. Os pressupostos de regressão (Linearidade, Homocedasticidade, Independência, Normalidade e a não-multicolinearidade) foram atendidos. A análise resultou em um modelo estatisticamente significativo para as amostras significativo [F(12,5322)= 78,9; p&lt; 0,001; R2 = 0,15] para amostra 1 e [F(12,5321)= 74,7; p&lt; 0,001; R2 = 0,14] para amostra 2. Os resultados encontrados mostraram que as variáveis cor branca, renda familiar e bolsa estão associadas ao desempenho de estudantes na formação inicial de professores em Matemática. Palavras-chave: Educação Superior. Formação de professores. Avaliação Educacional. Desempenho acadêmico.</span></div>