Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2016 |
| Autor(a) principal: |
Colaço, Soraia |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=84252
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Resumo: |
<div style="">A pesquisa, cujo tema é O currículo escolar e a implementação da lei 10.639/03 na escola municipal josé roldão de oliveira na comunidade de caetano/beberibe: impactos nas relações étnico-raciais, avaliou o processo de construção da Lei 10.63903 na citada escola, fundamentando-se, principalmente, em autores pós-coloniais, numa perspectiva relacional entre raça, classe e identidade, com uma leitura acerca do racismo no Brasil, no Ceará e na comunidade de Caetano/Beberibe, articulando raça e racismo, luta de classes e questão racial e as possibilidades da autoafirmação de identidades no contexto local. Segue-se na compreensão do currículo, para além da colonialidade do saber, como espaço de disputa de poder, onde significados e identidades são construídos, ao mesmo tempo, em que se reflete o significado deste para as relações raciais, que também reivindica a inserção da Lei 10.639/03, na perspectiva de desconstrução do modelo eurocêntrico de conhecimento, o qual reproduz o colonialismo e, por conseguinte, as desigualdades sociorraciais. Nesse contexto, discutem-se os desafios dos professores de história no atendimento às exigências da lei, a incursão da Secretaria de Educação de Beberibe, a construção de sentidos sobre os negros e negras nos materiais didático-pedagógicos e os recursos educacionais disponíveis para o trabalho na escola. Desenvolveu-se ainda um breve relato sobre o percurso histórico da Lei 10.639/03, conquistas e desafios, analisando sua inserção no Projeto Político Pedagógico da escola, os diálogos entre a escola e a cultura local e impactos nas relações étnico-raciais. O caminho metodológico pretendeu, através da escuta dos diversos sujeitos da pesquisa, acompanhar processos e intervir nestes, partindo de uma vivência cartográfica, tendo a observação participante como técnica primeira. O processo de construção da Lei 10.639/03, embora se encontre em processo inicial de implementação, tem contribuído para uma descolonização das práticas docentes e do currículo, reeducação para as relações étnico-raciais, valorização do patrimônio cultural e histórico dos afrodescendentes, das identidades locais, proporcionando possibilidades para a autoafirmação dos sujeitos históricos. Palavras - chave: Currículo. Raça. Colonialidade. Identidade. Relações étnico-raciais.</div> |
