Projeto político pedagógico, um planejamento institucional. Uma ação possível e desafiadora para os sistema de ensino: um estudo de caso em uma escola pública de Belém

• Ano de defesa: 2010
• Autor(a) principal: Barbosa, Maria do Socorro Ribeiro
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Ensino - Aprendizagem; Planejamento e políticas públicas; Planejamento Instituicional; Projeto pedagógico
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=64810

Esta dissertação, cujo tema é: "Projeto Político Pedagógico, um Planejamento Institucional. Uma Ação Possível e Desafiadora para os sistemas de ensino: um Estudo de Caso em uma Escola Pública de Belém", este estudo consiste em uma pesquisa de campo, na qual se investigou: Quais mudanças nos indicadores de melhoria da qualidade do ensino-aprendizagem da Escola Saber foram efetivadas a partir da elaboração e implantação do seu projeto político pedagógico? Tendo como objetivo geral verificar se o projeto político pedagógico da escola pesquisada foi capaz de melhorar a qualidade do ensino-aprendizagem da mesma, a partir das ações e implantação de sua proposta pedagógica. A investigação foi feita entre os que fazem parte da comunidade intra e extra-escolar, que são: 12 (doze) professores, formados em diversas áreas de conhecimento; 10 (dez) alunos, 03 (três) pais, 01 (um) representante do conselho escolar, 02 (dois) vice-diretores, (03) agentes administrativos. Utilizei, para coleta de dados, um questionário de aproximadamente 13 questões, onde se investigou, dentre os agentes, se estes têm percebido melhorias na qualidade da educação de sua escola, a partir das ações do Projeto Político Pedagógico. A dissertação está constituída de cinco seções: a primeira é a introdução do trabalho, na segunda, faz-se uma contextualização do objeto de estudo, onde a autora narra à trajetória metodológica que a levou a pesquisar o tema. A terceira aborda as concepções teóricas sobre o Projeto Político Pedagógico, estabelecendo limites e diferenciações entre a lógica de estratégia empresarial e a lógica de estratégia emancipadora. A quarta seção analisa o Projeto Político Pedagógico da escola em estudo, discutindo as informações contidas no mesmo, a partir dos autores estudados, bem como as informações obtidas por meio dos sujeitos da pesquisa. Na quinta seção, a autora analisa os dados obtidos por meio dos questionários aplicados à comunidade escolar, onde a autora discute, e conclui com base nas falas dos entrevistados, o que de fato ocorreu na escola em estudo, a partir da implantação do Projeto Político Pedagógico (PPP). E por último apresenta as considerações finais sobre a pesquisa. Palavras-chave: Projeto Pedagógico. Ensino-aprendizagem. Planejamento Institucional.