Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
1999 |
| Autor(a) principal: |
Maia, Marciria Wiviane Martins Bezerra da |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=14026
|
Resumo: |
O principal proposito deste trabalho e proporcionar aos professores e alunos do Ensino Medio da Rede Publica de Ensino uma reflexao sobre o processo avaliativo dos conteudos e da aprendizagem dos alunos. Para tanto, fez-se necessario uma pesquisa teorica, em autores como: Jussara Hoffman, Analise Maria Saul, Carlos Luckesi e outros teoricos das areas afins, que nos permitiram o conhecimento da problematica vivida pela avaliacao escolar. o referencial teorico foi utilizado a partir dos pressupostos dos referidos autores que fundamentaram a construcao de um ante-projeto do qual se originou este trabalho monografico.O presente trabalho procura fazer uma abordagem teorica dividida nos seguintes capitulos.O primeiro e a introducao que indica as diretrizes para a analise da pratica escolar cotidiana com relacao a avaliacao da aprendizagem.O segundo e a apresentacao das varias concepcoes teoricas que norteiam uma pratica libertadora da avaliacao.O terceiro faz referencia aos procedimentos metodologicos utilizados ao longo da pesquisa empirica.O quarto e a apresentacao e analise dos dados coletados na pesquisa de campo, realizada no Colegio Estadual Regina Pacis, na tentativa de conhecermos a pratica avaliativa da referida escola, bem como sabemos as concepcoes e sugestoes dos respondentes no que tange aos novos rumos que devem ser tomados na avaliacao escolar.Por fim, fizemos as consideracoes finais, onde nao apresentamos uma receita de como avaliar o aluno, mas discutimos os objetivos deste trabalho: avaliar nao e medir a capacidade do aluno, mas oferecer-lhe oportunidade de crescer no seu todo-intelectual e formativo.Com esse objetivo, tentamo despertar os professsores no sentido de nao usar a avaliacao como uma arma, mas como um instrumento de analise, capaz de produzir melhorias na educacao publica. |
