Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2003 |
| Autor(a) principal: |
Oliveira Neta, Adelaide de Sousa |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=48846
|
Resumo: |
Este trabalho analisa eventos de letramento em escolas públicas, como forma de favorecer visibilidade social sobre a leitura e a escrita. Desse modo, volta-se sobre a escola como instituição responsável pelo ingresso sistematizado da criança no mundo letrado, onde a observação na busca de material escrito leva à reflexão sobre a importância e variedade deles na formação de sujeitos letrados. O referencial teórico faz um levantamento da origem do letramento no Brasil e das diversas abordagens deste na perspectivas das autoras Magda Soares, Leda Verdiane Tfouni e Angela Kleiman, e a relação entre escola e letramento. A análise dos dados coletados oferece uma reflexão sobre o material escrito encontrado na escola com o objetivo de chamar a atenção para importância de trabalhar a escrita na forma como ela se apresenta na sociedade. Palavras-chaves: Letramento Escolas Públicas Leitura Escrita. |
