Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2004 |
| Autor(a) principal: |
Lima, Antonia Flaviene Felix de |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=29344
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Resumo: |
A leitura, enquanto processo que atende a diferentes propositos, precisa ser claramente mostrada as criancas em funcao das aprendizagens que ocorrem por imitacao da pessoa adulta, uma vez que muitos dos habitos das criancas sao uma decorrencia da imitacao dos habitos dos adultos. Diante disso e da realidade cotidiana da sala de aula, sentiu-se a necessidade de desenvolver um estudo acerca das dificuldades enfrentadas pelos alunos na aprendizagem da leitura. Atraves de uma pesquisa de campo realizada com uma turma de 4ª serie da E.E.F. Ricardo Pereira Cavalcante, visando identificar as causas dessas dificuldades, muitas vezes influenciads pela falta de preparacao por parte dos professores/escola, que os alunos a conhecerem o processo da leitura como mera recepcao passiva. Alem disso, o tratamento tambem procura sensibilizar a esses alunos de quer ler e um dos processos mais importantes para o desenvolvimento pessoal, pois promove o seu uso crescimento como ser critico, participativo e dinamico. E destacado tambem no estudo as principais expectativas dos alunos em relacao as diferentes formas de leitura uma proposta para programa de capacitacao continuada para professores do Ensino Fundamental, que trabalhem com as dificuldades encontradas no processo da leitura escolar, dividido em cinco etapas e com carga total de quatrocentas horas aulas, tendo como abjetivo de desenvolver os conhecimentos e habilidades que preparem os professores para contribuirem com o sucesso do trabalho com leitura na escola. Por fim, conclui-se que conhecer as diversas concepcoes de leitura, constitui um passo importante para que o professor consiga compreender melhor as teorias subjacentes a sua pratica e a formacao de leitores proficientes. |
