Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2015 |
| Autor(a) principal: |
BRASIL, JACIARA DE BARROS |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=83528
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Resumo: |
<div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">RESUMO</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">O advento de novas tecnologias e o desenvolvimento da Web 2.0 trouxeram a reformulação e o surgimento de novos gêneros textuais em espaço virtual. Nos últimos anos, as redes sociais têm ganhado destaque, uma vez que funcionam como instrumento de interação proporcionando, através de inúmeras ferramentas, a comunicação em tempo real. Com a popularização do Facebook, rede social que conta com o maior número de usuários no mundo todo, suas funções foram ampliadas ressaltando-se a criação de fanpages ou Páginas do Facebook: páginas específicas destinadas a diferentes razões sociais e até mesmo comerciais que podem ser criadas por qualquer usuário da rede. A dissertação desenvolvida tem como foco o estudo de fanpages destinadas ao ensino de língua inglesa. Investigamos a natureza multimodal das páginas de acordo com as relações estabelecidas entre texto verbal e texto visual, presentes nos conteúdos disponibilizados por essas páginas e a colaboração de tais relações multimodais na compreensão desses conteúdos. As premissas teóricas que servem de base para o desenvolvimento desta pesquisa partem dos estudos da Teoria da Semiótica Social de Michael Halliday (1978) com foco para a Teoria da Multimodalidade e o estudo referente às imagens na Gramática do Design Visual (2006), de Kress e Van Leeuwen. Para a análise das relações multimodais entre os modos verbal e visual, utiliza-se o Sistema de Relações Texto-Imagem proposto por Martinec e Salway (2005). Trata-se assim de uma pesquisa descritiva de natureza quali-quantitativa. Foram selecionadas as duas fanpages mais curtidas, ou seja, mais populares no Facebook English is Fun e Learn English Online onde foram analisados os modos verbais e visuais (imagem) dos conteúdos postados. Foram coletadas 140 postagens da fanpage English is Fun e 99 postagens da fanpage Learn English Online, totalizando um corpus de 239 postagens. Os resultados das análises mostram que todas as 13 relações do sistema de Martinec e Salway (2005) foram encontradas no corpus desta pesquisa, com destaque para as relações complementariedade e imagem subordinada à parte do texto, pertencentes ao sistema de relações de status, e exposição, exemplificação e acréscimo, pertencentes ao sistema de relações lógico-semânticas. Com a identificação e a quantificação das ocorrências dessas relações, foi possível discutir sobre o aspecto pedagógico das fanpages selecionadas, levando em consideração o papel dos modos verbal e visual na compreensão do conteúdo disponibilizado. Em grande parte das postagens, percebemos a produção de significados proveniente da relação entre texto verbal e imagem onde um modo é indispensável ao outro, e vice-versa, para que haja o entendimento total dos conteúdos postados.</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Palavras-chave: Multimodalidade; Modo visual; Modo verbal; Redes Sociais; Ensino de Língua Inglesa.</span></font></div> |
