LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA: Uma proposta para licenciatura em matemática e a utilização de jogos de recorrência

• Ano de defesa: 2015
• Autor(a) principal: Freitas, Acácio Lima de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO SEMI-ÁRIDO
• Palavras-chave em Português: Material didático
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=90939

A proposta de trabalho em Laboratório de Ensino de Matemática (LEM), embora seja<br/>pensamento de alguns, não se trata de confundir objetos com objetivos, nem de<br/>atrair o aluno pelo material em si. Antes de tudo, conduz-se por uma proposta<br/>motivadora em que os recursos didáticos possam aproximar o aluno do estudo e<br/>despertar o interesse por situações-problemas que o desafie e, assim, exigir<br/>conhecimentos matematicamente elaborados. A perspectiva da dissertação é<br/>mostrar que a ideia do LEM não é recente, que os documentos da reforma do ensino<br/>médio defendem sua inserção nas escolas e que os cursos de licenciatura plena em<br/>matemática devem possuir seus LEM na formação inicial do professor e, por fim,<br/>colaborar com uma proposta concreta de criação de um LEM nas Licenciaturas. Das<br/>muitas possibilidades de se trabalhar em um LEM, o foco foi o uso da recorrência<br/>como tema para desenvolver e descobrir padrões através de jogos, com aplicações<br/>no jogo Anéis Chineses. A partir das leituras e pesquisa em livros especializados na<br/>área de matemática e educação matemática, traça-se um plano de abordagem do<br/>tema LEM, seguindo a perspectiva da sua concepção, da sua importância através da<br/>indicação do uso em sala de aula pelos documentos da reforma do Ensino Médio e<br/>de uma proposta de trabalho com o LEM nas licenciaturas, dentro da prática como<br/>componente curricular. Como prática de atividade no LEM, estuda-se a descrição<br/>matemática de modelos que quantificam os movimentos do jogo conhecido como<br/>Anéis Chineses. Escolhe-se este jogo por ser pouco conhecido em nosso meio e ter<br/>despertado a curiosidade de alguns matemáticos, como Cardano em 1550, John<br/>Wallis em 1685 e Edouard Lucas em 1891. Das fontes estudadas, a proposta do uso<br/>de LEM nas escolas é uma ideia defendida desde o século XIX. As licenciaturas em<br/>matemática vêm descobrindo a necessidade de inserir em seus projetos<br/>pedagógicos o LEM, e o jogo Anéis Chineses gera várias possibilidades de<br/>construção de modelos de recorrências. Apesar da ideia não ser recente, a sua<br/>implantação não teve sua importância devida, tanto nas escolas como nas<br/>licenciaturas em matemática, mesmo assim espera-se contribuir para despertar o<br/>interesse pelo tema.<br/>Palavras-chave: Ensino de matemática. Laboratório de matemática. Jogos de<br/>Recorrência.