E o que é Um Professor, na Ordem das Coisas: Docencia de Primeiras Letras no Ceara Imperial

• Ano de defesa: 2008
• Autor(a) principal: Diniz, Dianaides Maria Fernandes
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Política educacional; Professor Primario - Formacao
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=47883

Compreender o processo de construcao das representacoes sociais associadas aos profssores de primeiras letras no Ceara imperial, a partir do discurso oficial e da imprensa local e suas repercussoes na composicao da identidade profissioanl desses docentes, constitui o objetivo deste estudo. Investiga-se como os mestres de primeiras letras eram vistos e posicionados na ordem imperial, os atributos exigidos no desempenho do seu oficio, as formas de disciplinamento e controle de sua atividade enfim, as representacoes postas em circulacao pelo discurso oficial, econtribuicao dessasrepresentacoes na constituicao de identidades profissionais.Aodta-se como referencias, pra a compreensao do tema porposto os conceitos rerpresentacoes sociais (do magisterio) e identidade profisisoanl (docente).a pesuqisa insere-se na abordagem qualitativa na perpestiva metodologia docuemntal e tem como objeto de invstigacao o processo historico de ocntrucao de representacoes da docencia.Utiliza-se, como fontes principais, relatorios dos presidentes de provincia e dos diretores gerais de instrucao publica do Ceara, oficios dos professores de primeiras letras, alegislacao educcional do seculo XIX, bem como a producao da imprensa local, sobretudo o jornal O Cearense. A analise desses docuemntos possibilitou concluir que as representacoes sociais direcionadas aos professores de primeiras letras foram objetivadas e articuladas ao redor de dois nucleos figurativos: um de carater religioso que via a docencia como um dever sagrado e outro de carater patriotico que a percebia como um dever civico.Nos documentos, os professores deprimeiras letras sao referidos como uma classe anonima, uma massa imutavel e indiferenciada, sendo uma identidade coletiva, que permanece constante ao longo de todo o periodo imperial.Apesar do carater especializado da atividade docente e da propaganda relevancia social atribuida, o Estado IMperial nao sera capaz de consolidar um estatuto profisisonal aos professores. Suas politicas tinham apenas como foco o controle da categoria funcionando mais como orgao regulador do que orgao provedor.A forma como se rotulava o professor publico do ensino elementar, jsutificava a necessidade de fiscalizacao e vigia-lo atraves da inspecao, porem as representacoes sociais se configuraram como pratica mais efetiva e eficaz para gerir e policiar fronteiras da identidade docente por poder ativo de construir realidades. A pesquisa possibilitou perceber como e a partir de quais representacoes e fatores foram se estabelecendo os caminhos e descaminhos da identidade profisisonal docente, cuja definicao como profissao nao se encontrava(como ainda ainda nao se encontra) muito definida. Palavras-chave: Identidade profissional, Representacoes sociais.Professor primario.Politica educacional.Formacao docente.