Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2011 |
| Autor(a) principal: |
Araujo, Raimunda Valdenira |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=69831
|
Resumo: |
RESUMOA Educação Especial diz respeito a uma modalidade de ensino que ao longo dos tempos íltrapassa obstáculos na luta para ser compreendida como educação para a diversidade. _ implementação de políticas públicas por parte do Estado é um dos aspectos da limensão social que perpassa a Educação Básica. Levando em consideração este ispecto, a pesquisa tem como objetivo realizar uma análise da Política Pública de Rendimento Educacional Especializado (AEE), implementada no Município de vlaracanaú-CE, no ano de 2008. Esta Política pública foi executada na Escola fclaracanã com vistas a disseminar técnicas assistivas e uma nova metodologia que jossibilitasse a eficiência do ensino-aprendizagem dos alunos com deficiência ou FGDH/S, respeitando, entre outras ações o ritmo e o modo como eles aprendem. Com >ase em observações e análises, foi possível constatar conflitos e embates no contexto ducacional, ora convergentes, ora divergentes, entre os vários agentes sociais, sejam do ístado ou da Escola no modo de compreender a Política do AEE. Emerge dessas elações uma série de elementos que possibilitam realizar uma avaliação sob diversos ispectos, no âmbito da norma e de sua materialização nas escolas. Trabalhando com os elatos orais, teorias e dados estatísticos, o estudo também se propõe apresentar o modo :omo a comunidade educativa (educadores e pais) reage à implementação do Programa EE. Embates e conflitos são travados nesse âmbito, o que implica manifestações, Possibilitando-se questionar a visão determinista em relação às ações do Estado.Palavras-chave: Educação Especial. Educação Inclusiva. Política Pública. |
