| Resumo: |
A educação tem se tornado cada vez mais alvo dos interesses da sociedade capitalista que visa o processo educativo como instrumento necessário para atingir seus objetivos, principalmente no que diz respeito à disseminação de ideologias dominantes no espaço escolar por meio de programas educacionais de caráter social e ambiental. Nesse contexto, no âmbito desses programas implementados nas escolas públicas, nossa investigação recai especificamente sobre o Programa Agrinho, tendo como foco a sua atuação nas escolas públicas rurais do Ceará, no município de Quixeré. Deve-se considerar que há ideologias intrinsecamente interligadas a esse tipo de programa, financiado por entidades privadas e que pode estar diretamente ligado a inserção e manutenção de ideologias sobre o agronegócio nas escolas. Dessa forma, defende-se que este e outros programas podem tornar-se mecanismos de inserção de determinadas ideologias sobre o agronegócio no ambiente escolar, promovidas e materializadas pelas classes dominantes. Diante disso, nos questionamos como o agronegócio adentra na educação básica em Quixeré e como o Programa Agrinho contribui para a inserção e disseminação da ideologia do agronegócio. Além disso, nos perguntamos os reais interesses deste programa em Quixeré, enquanto município que vivencia a questão agrária e os impactos causados por este modelo de produção. Nessa perspectiva, este trabalho tem como objetivo geral analisar a inserção do agronegócio na educação básica a partir do Programa Agrinho no munícipio de Quixeré. Já como objetivos específicos procuramos: compreender como o agronegócio adentra na educação básica, destacando seus principais fundamentos e processos; apresentar um panorama do Programa Agrinho, a partir de seu contexto histórico e sua relação com o agronegócio; averiguar as percepções e práticas docentes relacionadas ao Programa Agrinho em Quixeré. Para tanto, recorreu-se a seguinte metodologia: i) levantamento bibliográfico a respeito da temática; ii) realização de trabalho de campo no território de Quixeré, enquanto lócus da pesquisa; iii) levantamento documental na busca de materiais relacionados ao Programa Agrinho; iv) aplicação e análise de entrevistas semiestruturadas com gestoras e professoras. Com a realização deste trabalho, notou-se que apesar do agronegócio não ser central na execução do Agrinho em Quixeré, ele permeia a trajetória do programa através das formações, culminâncias e parcerias com a participação de algumas empresas locais do ramo da fruticultura irrigada, estabelecendo uma estreita relação e vinculação desse modelo de produção com o referido programa. Em razão disso, é notório que o Agrinho pode ser desenvolvido de diversas formas na Educação Básica, segundo as finalidades almejadas pelas escolas participantes na formação dos(as) estudantes. |
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