Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
1999 |
| Autor(a) principal: |
Moreira, Maria de Fatima de Castro |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=14202
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Resumo: |
Esta pesquisa trata das dificuldades manifestadas por professoras alfabetizadoras do 1º Ciclo que trabalham com criancas de 6, 7 e 8 anos de idade e desenvolvem uma pratica pedagogica baseada na teoria construtivista. Foi feita em maio de 1999, no Centro Educacional de 1º e 2º Graus Coronel Jose Epifanio Chagas, no municipio de Morada Nova - Ceara.A partir do referencial teorico possibilita-se a compreensao do que e o construtivismo piagetiano e a psicogenese da leitura e escrita de Emilia Ferreiro. A metodologia traduz a realizacao da pesquisa em que se analisa, atraves da observação, entrevista e aplicacao de questionario, a pratica e a formacao pedagogic dos professores, os materiais didaticos utilizados e, o que elas pensam e conhecem sobre a nova teoria pedagogica.A pesquisa destaca a necessidade de as professoras conhecerem, com profundidade, o que proclaa essa nova teoria; identifica suas maiores dificuldades vivenciadas no dia-a-dia revelam o que pensam sobre o que e-ser um professor construtivista-e o que sabem a respeito do desenvolvimento cognitivo da crianca e como se desenvolve o processo de alfabetizacao de acordo com Emilia Ferreiro. A pesquisa constata que muitos sao os problemas enfrentados pelas professoras ao desenvolverem esse novo modelo de ensino. No entanto, o que esta deixando-as mais temerosas e desmotivadas e a ausencia de uma formacao pedagogica eficaz, que venha contribuir para a melhoria da qualidade do ensino e aprendizagem e, consequentemente, promover o sucesso dos educandos. |
