Processo e Produto: Uma Avaliacao do Ensino da Escrita em Um Curso Basico de Lingua...

• Ano de defesa: 2001
• Autor(a) principal: Rodrigues Júnior, Jader Martins
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Lingua Inglesa; Linguística
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=15772

Essa dissertacao avalia o ensino da escrita em ingles como lingua estrangeira em turmas de sexto semestre do curso basico da Casa de Cultura Britanica/UFC. O presente estudo da pedagogia da escrita na Casa de Cultura Britanica (CCB) faz uma analise comparativa de duas abordagens de ensino: uma orientada para o produto e outra orientada para o processo. A questao de pesquisa que se configura para a realizacao dessa pesquisa pretende averiguar qual das duas abordagens apresenta melhores resultados na introducao para a escrita na lingua estrangeira. Os dados foram coletados atraves de observacao de aulas, aplicacao de questionarios, tarefas de composicao e prova final de composicao. Os resultados comprovaram a maior eficacia do emprego da abordagem orientada para o processo em comparacao ao que pode ser observado no emprego da abordagem orientada para o produto. Nos grupos A e B, nos quais foi adotada a instrucao de escrita voltada para o processo, a amioria dos alunos, 70% e 60% respectivamente, obtiveram pelo menos 60% de aproveitamento nos textos que produziram na prova final. Enquanto isso, no grupo C, no qual foi adotada a orientacao para a escrita com foco no produto, apenas 33% dos alunos atingiram o aproveitamento de 60% na prova final de composicao. A partir dos resultados encontrados, foram feitas sugestoes para a melhoria do ensino de escrita em ingles. Esses resultados implicaram em uma necessidade de reavaliar a metodologia de ensino de escrita na CCB e atualizar os conhecimentos dos professores nessa area de ensino da lingua inglesa.