Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2016 |
| Autor(a) principal: |
GOMES, VANÊSSA XAVIER SILVA SOUSA |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=88709
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Resumo: |
O estudo objetivou analisar a utilização de um jogo digital como estratégia para aprendizagem<br/>da anatomia do aparelho locomotor humano, no curso de Educação Física da UFPI. O cenário<br/>foi o Departamento de Morfologia da UFPI e teve como sujeitos seis docentes de anatomia<br/>humana, dois pedagogos, um técnico em informática, 22 discentes. Trata-se de uma pesquisaação,<br/>que contemplou as etapas: fase exploratória conhecendo o campo de pesquisa; fase<br/>principal concepção e construção do jogo digital; fase de ação aplicação do jogo digital;<br/>fase de avaliação aplicação dos questionários sobre as impressões dos docentes e discentes<br/>em relação ao jogo digital. A estratégia educacional desenvolvida foi construída<br/>coletivamente, considerando os aspectos que dificultavam a aprendizagem da anatomia<br/>humana na visão dos docentes. O jogo digital foi intitulado O desafio da Prof.ª Xavier e<br/>testado por seis docentes para detectar as falhas e realizar ajustes. A aplicação do jogo digital<br/>foi realizada com três docentes, e 22 discentes, em seguida, responderam a um questionário<br/>para identificar as impressões quanto à adequação do jogo para a aprendizagem significativa.<br/>Os dados foram analisados seguindo a análise de conteúdo qualitativa, sugerida por Mayring<br/>(2014), por meio da técnica de sumarização. Em seguida, os dados foram sistematizados e<br/>discutidos de acordo com o objetivo central contido em cada instrumento de coleta e<br/>categorizados em: Construção coletiva do jogo digital: a idealização; Construção coletiva do<br/>jogo digital: operacionalização e testagem; Impressões dos docentes sobre o jogo digital;<br/>Impressões dos discentes sobre o jogo digital. Concluiu-se que o jogo digital facilita a<br/>aprendizagem por meio da ludicidade, promove efeito motivador, revisa o conteúdo, alia<br/>teoria e prática, permite a memorização, auxilia a concentração do discente e aumenta a<br/>capacidade de resolução de problemas. Portanto, o jogo desenvolvido pode ser considerado<br/>uma estratégia potente que colabora para a aprendizagem significativa da anatomia do<br/>aparelho locomotor humano, conteúdo de relevância que poderá auxiliar na prática<br/>profissional de Educação Física. |
