Fantasia na sala de aula: reflexões e propostas para a utilização do insólito literário no ensino fundamental a partir de obras do PNLD literário 2020

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Oliveira, Mateus Rodrigues Costa Ramalho De
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso embargado
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=109392

Esta dissertação apresenta o resultado de uma pesquisa realizada com o acervo do Programa Nacional do Livro Didático 2020, em sua versão literária (PNLD Literário 2020), cujas obras foram destinadas aos anos finais do ensino fundamental, observando a ocorrência de obras com características insólitas e o tratamento didático dado a elas em seus respectivos manuais do professor. A pesquisa teve o objetivo geral de analisar o tratamento didático dado a obras de temática insólita, com vistas à promoção do letramento literário, no contexto do Programa Nacional do Livro Didático, considerando as características das obras em si, as diretrizes do manual do professor e a proposição de uma sequência de trabalho com estes materiais. Como referencial teórico, encontramos em Paulino e Cosson (2009), Cosson (2015; 2016; 2020a; 2020b) e Amorim (2022) as bases para a discussão sobre o letramento literário; e, em Lovecraft (2007), Todorov (2010), Camarani (2014), Matangrano (2016) e Matangrano e Tavares (2018) as bases sobre a literatura insólita. Esta foi uma pesquisa documental, com caráter exploratório e de abordagem qualitativa, na qual se observou que, dentre as 342 obras literárias do PNLD 2020, 97 foram inscritas nos temas “Aventura, mistério e fantasia” e “Ficção científica, mistério e fantasia”, direcionadas, respectivamente, ao 6º e 7º anos e ao 8º e 9º anos. Selecionamos, então, uma obra de cada tema para analisar a proposta didática de seus respectivos manuais do professor e, por fim, elaborar propostas com foco nos elementos insólitos das obras visando ao letramento literário, a saber: Minha querida assombração, de Reginaldo Prandi, e A menina sem palavra, de Mia Couto. O manual do professor da obra de Prandi traz propostas para o trabalho com a obra em sala de aula envolvendo elementos da fantasia e do terror, a fim de despertar o interesse das/os estudantes nessa etapa de ensino, algumas das quais foram utilizadas em nossa proposta didática, em que seguimos, com algumas adaptações, a sequência básica do letramento literário (COSSON, 2016). Já o manual da obra de Couto pouco trata da temática insólita, indicando poucos modos de trabalho com essa característica. Nossa proposta de letramento literário para esta obra envolve a realização de círculos de leitura (COSSON, 2020a) com a utilização das fichas de função (DANIELS, 2002; COSSON, 2020a). A utilização de obras com tais características nos anos finais do ensino fundamental tem verdadeiro potencial para a formação de leitores literários nessa etapa de ensino, de modo que as propostas aqui apresentadas podem auxiliar imensamente no trato da literatura insólita em sala de aula.