Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2010 |
| Autor(a) principal: |
Damasceno, Ana Daniella |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual do Ceará
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=64811
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Resumo: |
O objetivo central desse estudo é analisar a atuação das escolas noturnas no combate ao iletramento entre a população adulta do Estado do Ceará, no período de 1889 a 1930. O analfabetismo como um problema social é algo recente na História da Educação brasileira. Somente com o advento dos ideais liberais de educação, em fins do século XIX e primeiras décadas do século XX é que este passou a ser visto como um dos maiores desafios postos à sociedade republicana que se formava. Desta forma, a falta de instrução da população passou a ser alvo de iniciativas diversas, promovidas tanto pelo poder público através de políticas educacionais voltadas para o seu enfrentamento, com pela própria sociedade civil, por intermédio de grupos organizados que atuavam de forma complementar às ações do Estado. Por se tratar de uma pesquisa histórica de caráter documental, têm-se como fontes as Mensagens dos Presidentes do Estado do Ceará, a legislação voltada para a organização da instrução pública, as correspondências produzidas pelos sujeitos envolvidos nessas atividades, além de notícias produzidas por jornais e periódicos relacionadas ao objeto em estudo. Através dos dados identificados nos cento e vinte e quatro documentos analisados, foi possível observar uma trajetória muito particular no desenvolvimento da instrução primária voltada para a população adulta analfabeta. Verificou-se a existência de três momentos distintos com caráter e estratégias de combate ao analfabetismo que se iam modificando a partir do surgimento de diferentes sujeitos e a alternância entre Estado e segmentos da sociedade organizada como responsáveis pela sua promoção. Neste sentido, a Primeira República representou para a história da educação de adultos, particularmente no Ceará, um período de inúmeras experiências com o desenvolvimento de características, práticas e concepções que se mantêm ainda hoje no contexto da educação de adultos no país. Palavras chaves: Educação de Adultos. Escolas Noturnas. Analfabetismo. História da Educação. Ceará. Primeira República. |
